在生活活动、游戏活动中培养幼儿自信心(2)

　　1给每个幼儿创造平等的表现机会

　　孩子的自信心不是生来就有的，而是在活动中慢慢提高的。我在每个主题游戏活动中，都会设置一个让幼儿能够在集体面前表现的内容。当确定了主题内容以后，都要求孩子回家和父母一起寻找主题的相关资料，在这个过程中，孩子积极主动的参与了解新知识内容，使他们首先丰富了对主题内容的了解，然后把这些自己知道的事情带到幼儿园来共同分享，从而在开展活动中能够有表现的资本，但是幼儿水平是不同的，我就根据孩子的不同水平提出不同的要求，比如对语言发展较慢的孩子，我就要求他尽量把话说完整；对思维发展较好的孩子，我就要求他们用丰富的词汇来表述自己知道的内容，并提出让他们继续思考的问题，给每个孩子一个同等的讲述机会。经过几个活动下来，孩子们的语言发展水平提高了，自信心也增强了。

　　2让幼儿做力所能及的事

　　在幼儿园里让孩子们参与值日生工作，让他们参与自然角的管理等等，一切生活上的事情，都是培养幼儿自信的最好环节。幼儿缺乏自信心的原因是多种多样的，有的幼儿是因为动手能力太差引起的自卑，这和幼儿在家长的全面包办代替有关，家长的过分保护，使幼儿养成了依赖的心理，遇到有困难的事情就退缩。在幼儿园里我组织幼儿进行穿衣服比赛，在活动中发现有些幼儿到中班还没有掌握这些最基本的自我服务能力，有的不会拉拉练，有的衣服反了不会翻正，我就用每天来幼儿园的时候，鼓励幼儿自己脱外衣，整理好后，再穿上棉背心，其实，孩子的接受能力是很强的，几天以后，他们就能熟练的做这些事情了，再也看不到拿着衣服站在那里不动的幼儿了。在区角活动中为幼儿制作一些练习生活能力的玩具，如小衣服、鞋样等，让他们练习拉拉练，系鞋带，也是提高孩子的能力的好办法。在值日生工作中，我让那些能力强的幼儿带动能力差的幼儿，使幼儿的责任感、服务意识，和自理能力多方面得到提高。在积极的参与生活活动中，幼儿才逐渐发现自己可以做很多事，自信心自然就得到了提高

　　3相信幼儿鼓励幼儿进行自我发现

　　幼儿对自己的行为的好与坏是依赖于成人的评价的，他们还没有形成稳定的评价观念，因此成人对幼儿的评价就显得尤为重要。在我们班，有一个年龄比较小的孩子，老师和小朋友对他都很照顾，他也很爱表现自己，但是只要有谁说他做的不好，或是谁笑话了他，他就会马上自卑起来。就拿绘画来说，开始他不管画了什么，都会对大家讲他的画，可是根本看不出他画的是什么，小朋友们就笑他，以后再画画的时候，他就不让我们看他的画了。我一方面教会他一些基本的画法，同时每次都找出他画中的优点，在全班表扬他，渐渐的他的绘画水平提高了，他认识到了自己的能力，体验到了成功的快乐，对自己的水平就有了自信。

　　培养幼儿的自信心，不是光靠幼儿园里的活动就能完成的，需要家长的密切配合。特别是那些缺乏自信的幼儿更需要家园的合作教育。为为是个很乖巧的女孩，在集体活动中表现的是胆怯、跟随别人的活动，不敢当众发言、表演。我与家长沟通后，了解到她个子很矮，但特别喜欢运动，特别是骑滑板车特别棒，我们就组织了一次运动表演，当大家的掌声响起的时候，她的脸上挂满了自豪的微笑，她看到有的小朋友不会骑滑板车，还主动的去告诉他们要领呢。

　　通过在游戏和生活活动中，成人调动幼儿参与活动，肯定幼儿的点滴进步，就是孩子提高自信的保障，孩子未来所面对的是充满竞争与挑战的社会，要重视自幼培养孩子的自信心，使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接21世纪的各种挑战。