大班幼儿合作性竞争之我见(4)

　　从这个例子可以看出，孩子主动性成分的大小，影响着他们发展的方方面面，和他们综合素质的提高成正比。只有让孩子学会把主动权掌握在自己手里，他们才会在生活中游刃有余的处理好各种人际关系，为和他人合作、竞争奠定良好、坚实的基础。因此，我们要通过多种活动，结合幼儿的生活实际，与家长共同努力，让他们学会主动地发展自己，从而获得积极主体性的发展。

　　3．角色分工，学会合作、学会负责。

　　学会合作、学会负责，这是21世纪人才所必需的心理品质，也是在社会的大环境中能否被社会接纳，其创造力能否有效为社会服务的重要衡量标尺。为培养这样的心理品质，我进行了学生角色分工的实践。每天设一位小了老师，负责班级的一些日常工作，再根据需要设若干角色，如负责去盥洗室的监督员，负责观察班级中是否有不安全的情况发生的观察员，负责帮阿姨分餐点的小助手……这些角色要通过竞争，定期轮换。孩子在这种分工中要学会独立工作，必然会有挫折，这种挫折会激发其独立分析解决问题的欲望，切实锻炼其才干，并且这种角色分工破除了儿童中的等级观念，人人有责任感，人人要与别人协调、合作，从而增强了心理素质，提高了活动质量。

　　4、引导幼儿学会理解、尊重、宽容别人。

　　合作性竞争精神涵盖着一个人的自制力，与人热诚相处的能力，尊重别人的能力，以博大的胸怀接纳他人的能力。

　　世上没有两片完全相同的树叶。在合作群体中，不同的个体差异，必然会导致矛盾和冲突的产生。因此，为了实现共同目标，需要彼此之间相互交流、协商、相互谅解，有时甚至需要做出让步或牺牲，才不会损害到双方共同的利益。现在的孩子都是独身子女在考虑问题中容易形成以自我为中心，而忽略了与人交往的过程中，为对方考虑的习惯。尊重、诚信、宽容等美德是需要他们必须学会的。我们可以通过生活中的一些小事，让幼儿明白这些美德的重要，如：别人刚搭好的积木你把它毁坏了，别人心里怎么想，相反如果是你的成果，别人把它毁坏了，你又有什么感受。而且，教师要以身作则，让孩子明白只有你先尊重别人，别人才会尊重你。而且要培养孩子的信誉感，答应别人的事情就要努力做到。让孩子在学会观察、体验、理解别人的感受，从以前的被动接受别人的感受到主动接受。这不仅有利于提高孩子的合作能力，还为孩子建立良好的的人际关系打下坚实的基础，还可以引导他们保持合作性竞争的性质良好健康、公平正当。我们在教育中还要让孩子明白，我们是一个集体，因此，在群体中必须尊重对方，相互支持、不能事事惟我独尊，要求别人来服从自己，也不能支使别人帮去做本来是你应该做的事情。只有这样，才能齐心协力、共同努力，完成同一个目标，才能在竞争中获得好成绩。