特色教育推进教师、幼儿、家庭三者的互动关系
近几年,随着大教育观念日益深入人心,幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合,这已成为广大幼教工作者的共识,家长不再是教育的旁观者,《纲要》指出:鈥溣锥坝τ爰彝ァ⑸缜芮泻献鳎胄⊙嗷ハ谓樱酆侠酶髦纸逃试矗餐锥丛炝己玫奶跫b濃溂彝ナ怯锥爸匾暮献骰锇椋Ρ咀抛鹬亍⑵降取⒑献鞯脑颍〖页さ睦斫狻⒅С帧⒑椭鞫斡耄⒒С帧镏页ぬ岣呓逃芰Αb澭肮岢孤涫怠陡僖泛螅颐巧钌钐寤岬搅思页すぷ鞯闹匾浴
一、师幼互动
我们班开展《泉州建筑物》这一主题活动是围绕年段的《利用社区资源的整合,探索鈥溔澋慕萄Х椒ā返目翁舛沟幕疃T诨疃讨校淌γ窃谏杓泼恳桓龌疃方谑倍甲⒁饩∽畲蟮哪芰θネ诰虿⒖蒲Ш侠淼氖褂弥鼙叩纳缜试矗浞址⒒雍偷鞫锥幕裕ü止ぁ⒛喙ぁ⒒婊纫幌盗械幕疃唤鍪怯锥诟髦帜芰ι系玫搅朔⒄梗医淌Ρ旧淼乃刂室驳玫搅私徊降奶岣撸纾航徊窖Щ崃巳绾窝〔摹⑷绾魏侠砝米试础⑷绾喂鄄煊锥幕疃绾味运沟钠舳蟹此己偷髡取
二、家长与幼儿互动
家长是重要资源,是幼儿园教育孩子的合作伙伴,是提高保教质量的后盾。家庭教育与幼儿园教育犹如一辆车的两个轮子,只有同向、同步才能前进,才能促进幼儿园的其它方面发展。
为了让孩子更有感性的认识泉州,每个周末家长都有计划的带孩子到一个景点:清源山、东西塔、东胡公园、关地庙-------处处都留下了他们的欢声笑语,这使工作繁忙的爸爸妈妈不但能抽空和孩子出去游玩,家长还能利用这样的机会与孩子更好的沟通 ,拉进与孩
三、家长与教师互动
原来我们把家长看作是我们的服务、培训对象,如今我们把家长看做是我们的合作伙伴。为此,我们必须让家长了解我们班级的教育活动,与我们达成教育观念上的共识,从而获得他们的理解与支持。
本次的特色教育一开展,热心家长都帮助收集了丰富的图片、VCD、文字材料、泥塑作品等。
片段一:只见洪佩佳的妈妈满脸笑容的走进了教室,一进来就递过来一包东西,说是她发了很多时间才找来的泉州建筑物的图片。
片段二:那天我们要带孩子去泉州南博物馆实地参观,正为联系车辆的事情而发愁时,潘婉玲爸爸一听说就主动联系好了车辆,使这次的参观能过顺利的开展。
片段三:鈥湼独鲜Γ憧矗馐俏乙郧白约鹤瞿嗨茏髌罚蛋嗌显诳谷萁ㄖ锏奶厣逃蚁肽霉慈媚憧纯词欠穸越萄в邪镏b澲患钸职质掷锱踝乓患嗨茏髌犯咝说厮底拧
通过特色教育的活动后,孩子们不但进一步地拓开了自己的视野,而且也从另一个角度激发了幼儿说的欲望。我们发现:自从开展了这个活动以后,孩子、老师、家长之间都产生了很好的互动关系,如:老师与孩子共同探索,大家感兴趣的话题后,孩子们会回家与家长鈥溁惚ㄢ澴约旱拟溠罢焦澋奔页ざ哉夥矫婺谌莞械嚼Щ笫币不峄⒅鞫赜氡景嗬鲜涣鳎谑牵咧湫纬闪蒜溋鞫外澋幕ザ叵怠
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