浅谈创造在幼儿美术活动中的作用
在幼儿美术教育中,美术创造指的是幼儿自己动手进行的美术活动。新《纲要》指出:幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在教学中美术活动容易融入各种整合教学活动,更能激发幼儿的兴趣。
美术活动在各个领域都能及易自然地渗透和融入,创造也就随只之出现。如在科学活动《春天》中,幼儿在观察、认识春天的过程中用绘画的形式表现时,有的孩子就给柳树添画上了眼镜和蝴蝶结用以说明是爸爸和妈妈。孩子的这种创造是拟人化的初级创造。常识活动《汽车》中,幼儿在掌握了不同的汽车特征之后,延伸活动中可以让幼儿用纸盒制作汽车,既打破了盒子的习惯用法,又实现了另外的功用。创造贯穿在所有的美术活动之中,对幼儿来讲,只要不是照抄临摹或手把手一笔一划地画,每次制作或绘画他们都会表现出一些新的东西,或多或少都有些创造的成分。
创造是从生活中来的。幼儿喜欢异想天开,这种特性在美术活动中最容易表现出来。如绘画一个大萝卜,然后让一种小动物住进去,或是人和动物都在天上去了鈥︹ΑT谡庋拿朗趸疃校锥岩淮我淮蔚木痈兄馕锏缴梢庀螅纬稍傧指拍睿导识侄越纺灾械亩魍饣墒涌纱サ拿朗跣蜗蟮墓獭S锥诿朗醮丛旎疃谢岢38顺鋈艘饬系木妗S幸挥锥诨婊芯尤槐硐殖隽烁芨嗽恚锏那嗤芴硝熙伟宓囊欢司捅凰偷搅颂炜罩腥绕虻牡衾豪铩F涫嫡馐撬谧熙伟宓氖焙蚍⑾值模ü丛欤捅硐殖隽肆砣司娴囊幻妗
在美术创造活动中幼儿不但运用了他们的全部心理能力,而且连续地从一个心理过程过度到另一个心理过程,期间,各种能力相互衔接、支持,各种能力的发展都是相互联系,相互促进提高的。例如前面提到的幼儿制作小汽车,他在制作前会考虑到需要材料和工具,制作中会思考、反复审视并动手进行装饰等,当一个小汽车的模型出现时,是一种快乐、满足。有心理学家说:鈥溡桓鐾昝赖娜瞬⒉皇嵌匀魏问露级靡坏愕娜耍亲鋈魏问虑槭保及炎约赫鲂睦砟芰Ψ⒒映隼吹娜恕b澝朗醮丛旎疃杂锥此嫡侨绱恕
美术创造活动促进了幼儿情感、态度、认知、能力、知识、技能各个方面的发展,因此在各种教育活动中教师们都会融入适当的美术活动。如在计算活动认识时钟中,可以让幼儿在了解认识时钟的基础上自制时钟,可以充分地激发幼儿的兴趣,让幼儿在制作过程中巩固对时钟的认识。《纲要》提出要给幼儿自由表现的机会,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。美术活动就给了幼儿很多的自由表现的机会,他们将自己的认识和情感通过创作过程和作品表现出来。成人要用儿童的眼光去观察、欣赏幼儿的作品,要肯定他们的创作,要给他们正确的评价,给他们鼓励。我们关注的应该是孩子的创造过程而不是结果。通俗地说就是重在参与。
美术活动是幼儿喜爱的活动,他们够乐于参与并在活动中创造快乐。因此,我们要为孩子提供有利的条件,激发他们表现美、创造美的情趣,充分发挥孩子的创造能力,促进每个孩子富有个性地发展。
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