浅谈小学信息技术教学
目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点体会。
一、游戏入门,自觉学习。
小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在鈥溓嗤芄逾澋扔蜗返氖导蟹⑾郑〉煤贸杉ň捅匦肓废昂弥阜āS谑蔷陀腥颂岢鋈绾文芄淮虻糜侄杂挚臁T谡庵智榭鱿拢鲜υ俳步庵阜废埃У镁秃苋险妗>欢问奔涞牧废昂螅窃偻嬲飧鲇蜗肥本透械角崴勺匀缌恕U庋缺3至搜凹扑慊娜惹椋箍梢源偈寡跃跞パ凹扑慊丁
二、直观教学,加深记忆。
在教学中可以充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
如教学鈥溔鲜都题澥保蚁忍嵛殊溈崭窦⒒坏导虰ackspace键有什么特征?鈥澣醚致邸Mü致廴醚靼卓崭窦厦挥腥魏我桓鲎址渲饕饔檬鞘淙肟崭瘛Mプ』坏导嫌邢蛏系募罚渲饕饔檬抢词淙肷系底帜浮;棺プackspace键有向左的箭头,其作用是筛除光标前面的字母,相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学生留下深刻的印象,加深记忆。
三、自主学习,不断创新。
电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时,老师先让学生演示没有链接的作品,接着提问:现在只能一张张按顺序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿吗?然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻找,有的学生在使用帮助系统(在教学 Word时就教了如何使用帮助系统)鈥︹νе湟膊挥勺灾鞯鼗ハ喟镏鹄础=幼湃醚ハ嘟涣鳎淌惺适钡牡悴Γ苋菀拙驼莆樟顺读唇拥姆椒āW詈笤偃醚τ贸读唇拥姆椒ǎ蛊淠芄涣唇拥侥骋煌尽Q幕院芨撸萄Ч卜浅2淮怼
利用电脑本身自有的特点,能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后,可以让学生自由创作作品;教学Word的插入图片时,让学生进行诗配画的创作;在低年级教学鈥溄鹕交醣殊澥保敲览龅耐及甘寡械轿薇刃缕妗=步饬巳绾尾僮骱螅哑炔患按囟鹗掷矗楹铣删哂蟹岣幌胂罅Φ耐及浮?梢运道玫缒阅艹浞峙嘌拇丛炝头岣坏南胂罅Α
四、整合学科,多面发展。
计算机可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生鈥湴阉У募扑慊≈逗突静僮饔τ糜谌粘Q昂蜕钪锈潯R虼耍诩扑慊慕萄Ч讨芯捅匦胗肫渌Э平岷掀鹄矗醚跃踝龅解溠в兴免潯
如在教学Word时,结合学生实际,让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时,让他们配合美术课,进行实际的绘画;在教学上网时,结合自然、语文、社会等学科,查找自己需要了解的知识;鈥︹φ庋寡谘凹扑慊讨型瓿善渌叭挝瘢醚械郊扑慊兜闹匾院褪涤眯裕嘌搜靶畔⒓际醯男巳ぃ龀ち搜闹睹妫才嘌搜拇葱乱馐队氪丛炷芰Γ偈寡娣⒄埂
总之,要上好小学信息技术课程这门课程,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去,让学生感到信息技术课一定要学会,一定要学好。
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