浅谈幼儿教师的基本素质 四川省阿坝州汶川县幼儿园：杨烛 幼儿教师应该具有什么样的素质，我认为，除了教师本来应该具有的基本素质，如高度的政治思想觉悟，强烈的责任心与使命感和扎实的教学基本功以及能唱会跳，能做会画以外，我认为，还应该具有以下几方面的素质： 一、爱心，爱心是教育幼儿的法宝，一个具有爱心的幼儿教师是教育好幼儿的关键，它表现 在对幼儿教育事业的热爱，而不是把这项工作仅仅当成挣钱的工具。对幼儿的满腔热忱与关怀。幼儿教师不但担负着教育幼儿的重任，而且还担任着对幼儿的保育责任，即使有些幼儿园实行的是保教分开制度，但一个幼儿教师也不可能在教学时，对幼儿发生的突然情况，如解便，喝水等事不闻不问，认为是保育员的事。幼儿的年龄、心理、生理等特点都决定了幼儿教师对幼儿不但要爱护，更要呵护，不但有关心，还要关爱，关注。这样才能使幼儿真正能够在幼儿园里快乐健康成长。 爱心除了对幼教工作，对幼儿本生的爱以外，还包含着对生活的爱，对生命的热爱，热爱生活，热爱生命，热爱大自然，热爱身边的每一个人，更包括自己的家人，自己的孩子，关心环保，因为只有热爱生活，热爱生命，才能在工作中保持激情与创造性，保持活力。对于一个幼儿教师来说，她（他）的生活中有许多烦恼，工作中也有许多的困惑与痛苦，如待遇不高，个别家长不理解，社会对幼教的不够重视，如果没有对生活的热爱，没有乐观向上的精神，是无法迸发出工作热情的，她（他）只会把工作仅仅看成是谋生的方式，不求无功，但求无过，久而久之，工作成了机械重复，自己也因为混日子而觉得难熬。 二、亲和力，一个优秀的幼儿教师是最具有亲和力的教师，有亲和力的教师也特别容易让幼儿喜欢，她容易让幼儿一下子喜欢，让幼儿亲近，让他们有安全感和满足感。尤其是新入园的幼儿，刚离开父母的怀抱，离开爷爷奶奶的呵护，面对完全陌生的环境，见到的全是陌生的面孔，心里都很恐惧，常常哭闹，不肯上幼儿园，不肯让父母离开，而幼儿教师的亲和力会使他们忘记了恐惧，由对教师的喜欢变成对幼儿园生活的喜欢。 而在上课中，具有亲和力的教师也能使幼儿因没有拘束而大胆的展开自己的思维与想像，不再害怕说错与做错什么，大胆尝试，从而迸发出创造的火花，使课堂教学活动更加有活力，更加行动。 三、童心与童趣，一个富有童心与童趣的幼儿教师能够更加接近幼儿，站在幼儿的角度上思考，在设计组织教学活动和游戏时，都能充分考虑到幼儿的生理和心理特点，与幼儿的发展水平接近，她们往往能了解幼儿的心理活动，知道他们喜欢什么，想得到什么，所设计的也能让幼儿喜欢，而幼儿对活动的喜欢与否，决定了他们对活动的投入程度，游戏和活动使他们感兴趣，他们就会积极投入，甚至达到忘我的境界，反之，他们很快被别的东西吸引失去对活动的兴趣，注意力也很快分散，因为幼儿的注意力是无意注意占主导地位的，有意注意很少，也很短，这是他的生理和心理特点所决定的。要保持童心和童趣很容易，只要教师放下自己的架子，蹲下来用幼儿的眼光看待幼儿，理解幼儿尊重幼儿，甚至理解他们为成人不可思议的事情，就能使自己保持童心与童趣。 四、关注与发现，关注指在教育幼儿和对幼儿的保育工作中，随时对每一个幼儿都关心照顾，随时注意幼儿的身体与心理变化，如幼儿有没有发烧现象，有没有病痛，上课时的注意力，参加游戏活动是否投入，性格是否孤独，衣服是否穿得合适，是否整齐等，教室里的物品摆放是否注意了幼儿的安全，幼儿在户外活动时，是否有不安全的行为等，这些是对幼儿的关心照顾的关键。发现是能够敏锐的发现每一个幼儿的变化，发现他们的优点，尤其是对一些调皮的或者智力发展有些滞后的幼儿每一个点滴进步都应该及时发现给与肯定，让他们更加进步。同时，对幼儿不好的哪怕细小的毛病也及时发现给与纠正。 同时，关注与发现也是指幼儿教师应该关注身边的生活，关注社会，关注我们生存的环境，从中找出新的幼儿教育课题，并且引导幼儿也学会关注自己身边的事，关心自己的生活环境，培养他们热爱生活，热爱大自然，热爱美好的事物的情趣。 现代幼儿教育强调的是以人为本的教育，它是建立在尊重幼儿，关怀幼儿，为幼儿的成长的基础上的。它要求我们每一个幼儿教师都要树立良好的职业道德，要有过硬的业务能力，更要有爱心，有亲和力和童心童趣。才能教育幼儿，做他们的知心朋友。
