幼儿园环境教育及其基本原则
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热爱大自然是幼儿的天性,幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。因此,幼儿园环境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂,强调鈥溤诨肪持械慕逃潱云裘捎锥幕肪骋馐丁⑴嘌己玫幕繁P形肮呶饕勘辏妓亲灾鞯匦郎汀⒐鄄烊粘I钪芯咛宓幕肪骋睾突肪澄侍猓醪嚼斫馑嵌匀死嗟挠跋欤ρ扒蠼饩龌肪澄侍獾挠行揪叮⒆钪詹扇⌒卸髡约旱男形绞剑游易銎穑由肀叩男∈伦銎穑迪秩擞牖肪车男鞣⒄埂
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3、多种教学方法和多种教学形式并举的原则
幼儿园环境教育的方法和形式必须符合幼儿的生理和心理特征,因地、因时、因内容制宜,顺势利导。有效的方法和形式包括观察、考察、采访、调查、体验、游戏、故事、小品、歌曲、绘画、影视、讨论、竞赛、模拟、图片分析、废品制作、角色表演、两难选择、快速联想等。
此外,幼儿园环境教育还必须坚持对环境问题从自然和人、技术和社会等诸方面加以考虑的原则,为幼儿提供决策和检验决策结果机会的原则,培养幼儿对当地环境问题敏感性的原则等。总而言之,幼儿园环境教育一定要真正做到让环境意识成为儿童天性的一部分。
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