如何利用材料推动幼儿的探索
在探索型主题活动鈥溛诠赈�澲校⒆用窃诮辛斯赜阝�溛诠臧允裁粹�濃�溛诠甑募意�澋饶谌莸奶剿骱螅晕诠甑男巳た嫉恕�
这时，我悄悄地在大乌龟身边放了一只小甲鱼。
第二天，豪豪来到乌龟饲养角，刚想给乌龟换水，就发现了这只小甲鱼。他叫了起来：鈥溈炖纯�!多了一只小乌龟!鈥澕父龊⒆恿⒓次Я斯矗萁菟担衡�湺匝剑从�4只乌龟，现在有5只了!鈥澊蠹椅ё潘茄牵缸糯笪诠晟肀叩男〖子悖⒈砹烁髯圆煌墓鄣悖�
鈥溞吕戳�1只小乌龟。鈥�
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鈥溈�!他的嘴尖尖的、很突出，乌龟不是这样的。鈥�
鈥湺裕成系亩�(纹路)与小乌龟也不一样。鈥�
就这样，一个关于鈥溗遣皇切〖子汊�濃�溂子阌胛诠暧惺裁床煌�澋奶剿魅鹊悴耍蛭�溞虏牧镶�澋脑黾樱⒆用嵌晕诠暧钟辛颂剿餍巳ぃ中酥虏卣箍诵乱宦值奶剿骰疃�
思考
材料，是一种间接的教育手段。如果想利用好鈥湶牧镶�澱庖唤逃侄危托枰淌τ幸欢ǖ慕逃腔邸Ｔ谔剿餍椭魈饣疃校牧系睦霉丶谟诓牧系难≡窈屯斗诺姆绞健Ｔ谘≡癫牧鲜保κ紫妊≡衲切┌岛屑壑档慕逃谌莸牟牧希缒芤鹩锥奶骄慷托巳さ牟牧稀⒖梢越沂居泄叵窒蠛褪挛锛涞墓叵档牟牧匣蛟毯乓桓鑫侍狻⒖梢约て鹩锥钊胨伎己吞骄康牟牧系取�
在材料投放的方式上，教师可以通过投放与主题有关的新材料，形成一个变化的、新的环境，以引起幼儿的关注。幼儿的年龄特点决定了他们好奇心强，对周围的事物充满了兴趣，尤其是对那些变化的环境和事物，他们会更关注、更有兴趣。而且在幼儿对环境关注、感兴趣的过程中，他们还会自己产生问题、引发争论，从而推动活动的进程。
需要进一步思考的问题
●材料投放的多少是否会影响教育效果?材料是否越多越好呢?
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