浅谈主题活动中环境的教育价值
环境的教育价值已经引起幼教工作者的极大关注,因为环境能激发幼儿思考,引导幼儿的行为与活动,改变幼儿的认识和理解。幼儿正是在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的,儿童心理学及脑科学的有关研究都表明:幼儿是有能力的、主动的学习者,他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展。我园把环境创设作为主题活动开展的重要方面,并以开放教育为基础,创设平等、尊重、宽容、和谐的师幼关系,以及开放、自主的生活、游戏和学习空间,来促进幼儿的主动发展,提高教师、幼儿、环境之间的互动频率。
一、 环境与教学互动
环境是教学活动设计与实施的要素,幼儿的认知、情感和社会性始终来自于和环境的相互作用,因此在环境创设中,我们把每一个创设和利用环境的细节与教学目标结合起来,明确增加、减少材料和设施的教育意义。
1、课程创设环境
在主题活动进行中,环境创设就像鈥湽羌茆澮谎阎魈馍婕暗母鞲龇矫婧鸵幌盗谢疃氏殖隼矗骨矫婊肪秤胫魈饣疃ザ鹄础@缭诖蟀嘀魈饣疃溂蚁缯婷棱 中,幼儿在墙面上布置了三个相关栏目:家乡的自然风光(以图片为主);家乡的名胜古迹(以照片为主);家乡的特产(用各种美工材料做成),这三个栏目孩子们都用图文并茂的形式记录他们各自在探究和活动中获得的经验、认识、信息、发现或初步的共识。同时,孩子们还在美工区画鈥溂蚁玮潱辉诮ü骨钼溂蚁绲拿す偶b濃︹υ阝溂蚁绲奶夭澲魈獠糠郑窍氤隽擞枚嘀植牧侠粗谱鞴樱河帽驶挥弥秸郏挥枚苟鼓唷⑾鹌つ嗄螅挥貌甲觯挥煤C嗉翕︹ 在主题活动的最后阶段,我们还与幼儿一起布置鈥溦固ㄢ潱┯锥炎约旱淖髌泛褪占氖滴铩⒄掌⑼计故驹谏厦妫忧绞蔚谋浠校颐强梢郧宄亓私庵魈饣疃目骨榭觥F绞保颐蔷】赡芙沟拿扛鲋魈饣疃南喙亟逃疃加肭绞蜗嗷ズ粲Γ姑恳幻媲绞味汲晌⒆友昂头⒄沟缆飞系囊桓隼锍瘫
2、环境生成课程
我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角,引起幼儿对将学习的内容翘首以待,积极关注。为了让学有余力的幼儿得到进一步满足,让学力不足的幼儿有一个更长的消化过程,我们在环境中将知识保留,并将其适当引向更广阔的空间。如在鈥溛颐堑牡厍蜮澔肪巢贾弥校颐窃诨ザ缴喜贾昧吮晃廴镜奶⒅鸾タ菸氖髂锯︹υ诨疃湎妒背S泻⒆游г阝湹厍蛲尥掴澅咭槁鄄恍荩淌Φ仁被墒欤呈粕闪酥魈饣疃溛颐堑牡厍蜮潱阝溣愣慵意潯⑩溣愣不陡删坏乃澋纫恍┙萄Щ疃校⒆用怯辉痉⒀裕鞫笾淌σ材芤虿氖┙蹋蟠蠓⒒恿嘶肪车慕逃δ堋;肪巢贾弥械淖髌凡唤隹梢杂美醋笆位疃遥箍梢宰魑逃⒔萄茫纾肪持魈馕睹览龅那锾臁分懈髦侄降奶厣哟笮 ⒀丈灰唬煞旁谇腔疃凶魑萄Ы叹撸美慈鲜垛溠丈⒋笮 ⑹澋雀拍睿辉阝溗赈澯蜗分杏挚梢宰魑唐烦鍪郏N颐怯Υ丛煲磺谢幔没肪秤虢萄Рザ没肪巢辉僮魑恢职谏琛
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