小学生品行问题及其干预(2)

　　逃学起初都是因为贪玩、完不成作业害怕老师批评，也有的是因为厌恶学习，或是受到严厉惩罚后，以逃学来显示对家长和教师的反抗。当儿童面临着一边是不能完成的学习任务和教师的申斥及同学的轻视，一边是来自父母的压力和打骂的双避冲突情境，而自己又不能有效地应对时，逃学就是他的可能选择了。逃学后如果受到逃学同伴的接纳，从而能满足平时在校内不能满足的归属需要，或是玩上游戏机之类而感到比上课有趣，则逃学就形成了习惯，发展成品行障碍。离家出走多由于遭受父母的严厉惩罚，学习成绩不良怕见父母，正当的要求得不到满足，在家庭中受到歧视与虐待，于是或投奔亲友，或乘车到处流浪，露宿街头。影视中人物的示范作用、坏人的引诱都是可能的诱因。针对这种情况，父母要及时弄明原因，消除亲子隔阂与误解，提供保证，说服孩子回家，并从根本上改变家庭中的人际氛围；或允许孩子在亲友家暂住一段时间，再回校学习，防止多次出走。

　　（三）说谎

　　说谎是为了获得某种利益而说假话欺骗他人。幼儿有时分不清现实的东西和想象的东西，常常夸大事实，或虚构一些不符合实际的话，因没有说谎的动机，故不应视为说谎。到了小学，儿童都能分清真实与想象，但有的孩子在处境难堪或遭遇困难时，也会偶尔说些谎话来掩饰和搪塞，一般也无关紧要。如果一个学生经常为了达成自己的目的和愿望，如获得表扬、逃避责任、获得某些利益、报复他人等而有意说假话，使说谎成为一种待人接物的方式，就是品行障碍了。说谎违背了真诚的做人原则，不但影响人际关系，损害了个人形象，而且久而久之自欺欺人，会使自己生活在虚假世界中，影响个人心理健康。常说谎的人总担心事实被揭穿，心理上处于紧张状态，因此可以说，虚假是一种极不健康的生活方式。

　　儿童说谎，常常是对父母或周围的人说谎行为模仿的结果。当孩子看到熟悉的人说谎未受到指责，甚至轻易得到某些利益时，也会试着去说谎。因此，为了矫正儿童的说谎行为，父母和教师首先要做诚实处事待人的榜样，不要用谎言掩饰自己的错误或为错误找借口。说谎往往是压力的产物，压力过大就会造成欺骗。例如，孩子因拿回去一张不及格的成绩单受到父母的训斥与打骂，以后就会谎报好成绩或涂改分数。当父母不能满足孩子的一些正当要求时，孩子会编造“理由更充分”的谎话，去达到目的。另外，孩子一再说谎话未受到惩戒，甚至得到默认，达到了自己的目标，受到强化，会使说谎话成为习惯，积习难改。对于学生的说谎行为应查明说谎的动机，区分情况予以对待。特别重要的是使学生形成“诚实是做人的基本原则”的认识和“说谎不会有好结果”的真实体验。采用“角色扮演”的方法改善学生的认识和体验，有助于消除学生的说谎行为。