幼儿绘画活动中的放手与出手策略

　　一、背景

　　《纲要》指出：艺术是幼儿鈥湵泶镒约旱娜鲜逗颓楦械闹匾�方式鈥潱�要让幼儿鈥湸蟮ǖ乇泶镒约旱那楦小⒗斫夂拖胂筲�潱�从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。为此，幼儿园组织老师对幼儿绘画教学实践进行了系列的反思和探讨。大家在研讨中都认为：我们要冲破传统鈥溡姥�画葫芦鈥澋男词捣�篱，就要大胆鈥湻攀肘�潱�要让孩子由鈥溠ё呕�鈥澴�变为鈥溁�着学鈥潱�让孩子在自由表达过程中，培养他们的审美情趣，发展他们的良好个性，提高他们的表现能力。

　　然而，单纯的鈥湻攀肘�澥遣皇钦婺芊⒒雍⒆痈�多的主动性，激活孩子更大的创造性呢?是不是鈥湻攀肘�澚撕⒆泳驼婺鼙硐殖鲎约焊挥懈鲂缘亩捞氐淖髌纺兀吭诮萄�实践中很多老师还是感到了许多困惑。

　　二、案例描述和分析

　　那天，我到中班徐老师处听课，她正好在组织一个绘画教学活动，主题意愿画：长颈鹿。徐老师是个工作才一年多的青年教师，但她好学习善思考，能经常通过阅读有关书籍、写教学反思、和同事交流等方式来提高自己，因此在几次的论坛和教研活动中都有不俗的表现。活动开始，徐老师就引导孩子回忆有关长颈鹿的经验：你们看到过长颈鹿吗？你看到的长颈鹿长得怎么样？孩子们纷纷举手回答：长长的脖子，有四条脚，身上有一点点斑点，有一条小尾巴，还有一些孩子讲了长颈鹿的一些更为细微的特征如小冀角、眼睛等。徐老师就再次引导：故事中长颈鹿做了哪些好事?（早上老师讲过有关长颈鹿的故事）除了这些，长颈鹿还会帮小动物做哪些事呢？引发孩子根据长颈鹿特征进行想象。不负期望，孩子们说的也真不赖：它会帮小兔子摘果子，帮小鸡过河，帮胖小猪拎东西，帮掉地的小麻雀送上窝，给哭泣的小山羊当滑梯，给年老的刺猬奶奶荡秋千等等，看得出孩子思维很活跃活动也很投入。于是老师提出要求：长颈鹿为大伙做了那么多好事，大伙都很感激它，于是它们想请小朋友帮忙给做好事的长颈鹿画张像。接着徐老师就鈥湻攀肘�澣煤⒆幼杂杀硐郑�大胆发挥了。可这时我注意到有很大一部分孩子的兴趣似乎变了，一些孩子拿着笔好象无从下手，一些孩子干脆四处观望，老师走到一位正在左右张望的小朋友身边鼓励他：露露，加油画呀！可那孩子却摇摇头说：老师，我不知道画什么。看得出徐老师没有预料会出现这种情景，所以显得有些着急，她一再的给那些孩子鼓劲：试着画画看，画错了也没关系；你们刚才是怎么想的就可以怎么画呀；可还是有几个孩子显露出茫然的样子，于是老师就一一走到他们身边引导提示：你觉得长颈鹿会做哪些好事呀？对呀，那你就可以画长颈鹿帮小鸡过河呀，你可以画长颈鹿帮小动物摘果子呀。在孩子作画时，我走了一圈，发现很少有孩子表现刚才所表达的生动情节，也很少有独特富有个性的作品，有近三十个孩子的画上的长颈鹿都是昂着头吃枝叶状。而后，徐老师在让孩子交流了鈥溛业某ぞ甭乖诟墒裁粹�澓蟠掖业亟崾�了活动。