幼儿园传统民俗节日教育的策略(2)

　　三、幼儿园开展传统民俗节日教育应遵循的原则

　　1．科学性原则。

　　首先，开展节日活动必须以一定的社会知识为基础。在选择节日活动内容时，教师务必周密考虑以保证内容的准确、真实、科学，否则活动便失去了教育价值。其次，开展节日教育应该遵循幼儿的年龄特点、发展规律。中、大班幼儿具有不同的发展水平，因此在制定具体的教育方案时，要根据不同年龄层次，提出相应目标要求，考虑节日教育的层次性。

　　2．传统荚德与时代精神相结合原则。

　　传统节日是特定社会发展背景下的产物，具有时代的烙印，其精华与糟粕并存，因此，在幼儿园进行传统节日教育选择教育内容时应该去其糟粕、取其精华。

　　3．渗透性原则。

　　根据《幼儿园工作规程》精神及皮亚杰的相互作用论，为使幼儿园传统节日教育取得真正实效，幼儿园传统节日的教育应力求与艺术活动、环境创设等幼儿园一日活动各环节，与家庭、社区等诸教育因素相互渗透、有机结合。

　　4．情动性原则。

　　节日活动具有一定的情景性，在节日当中，人们的生活秩序呈现出区别于日常生活的一些特点：如节日饮食取代“日常食品”、节日服饰也异于往常……节日不仅仅有着不同的表象活动，而且有着更深层次的意义。在这个特定的时空中，人们通过象征性的物质与精神方式来表达自己的愿意与情感，人们在节日的场景中互相沟通，交流体验节日的快乐。因此，在节日教育中，教师应积极创设节日的氛围、情景，设法调动幼儿的情感。因为只有这样才能以情激情，以情育情，从而达到情感迁移，使节日教育收到实效。

　　四、思考

　　节日具有发展性，随着社会的变迁，人类文明的进步，节日的内容日益广泛，因此对于现代幼儿教育工作者来说，除了让幼儿不忘我国传统民俗节日，继承中华民族优良传统美德外，更应该关注那些与现代社会发展紧密相连的现代文化节日，如：环境日、交通日、粮食日等。充分挖掘现代节日的教育内容对孩子开展节日教育，让节日教育富有浓浓的现代气息，具有积极的现实意义。此外，传统民俗节日教育范围也可以从汉族扩大到其他兄弟民族及国外的一些传统节日，让孩子初步接触一些多元的节日文化，这有利于孩子的社会化。对于这两点，本研究还有待深入。