作文教学中“度”的训练

　　鈥溝白髂眩�教作文难鈥潱�这是语文老师在长期教学工作中存在的共识。这鈥溎砚�澑�作文（初级训练叫作文，日后叫文学创作）特性有关。文学是人学，是一个人的世界观、历史观、生活观、科学观及审美能力、语言文字表达能力、想象力、艺术能力等综合素质的语言文字反映。换句话说，要具有一定的写作能力，作者要具有一定的综合素质和与众不同的丰富的生活体验和感受。但造成目前作文教学难，作文教学的效率和质量不高，除前述因素外，恐怕与没有进行严格的训练有关。（当然也与老师自身素质有密切关系。这笔者将另文叙述。）笔者认为：作文训练除了一般的作前生活体验、写作积累，指导时审题、选材、立意、布局谋篇等基础的练习外，还应该考虑到鈥湺肉�澋难盗罚�以提高作文教学的整体水平。

　　下面介绍六种鈥湺肉�澋难盗罚�

　　一、速度训练

　　即写作必须具备一定的速度，有相当一部分小学生的写作速度过慢。究其原因，主要是写作时思想不集中、写字动作慢、思维处于抑制状态、缺乏紧迫感和时间观念（当然更与写作水平，与自身素质有密切关系。这笔者将另文叙述。）因此，适当的速度训练可使学生克服惰性思维，大大加快写作速度。

　　提高写作速度的训练方法：

　　通常是做好写前指导，让学生明白怎么写，限定在一定时间内让学生写出一定字数的作文。如中高年级的作文，限定学生在４０分钟内写好４００到４５０字的作文；经常组织学生快写作文的比赛，在字数相近的情况下，比一比谁写得快，写得好。这样，学生对于写快作文就有了压力和动力，产生了紧迫感。经过一个阶段的训练，学生的思维速度和写作速度明显加快，作文质量也逐步提高。

　　二、长度训练

　　即文章的篇幅训练，有好多学生作文总是写不具体，写不长。这有两方面的原因，其一，先天素质因素；其二，缺乏仔细观察生活和习作积累。进行一定的长度训练有助于学生把作文写得具体生动。训练前，要对学生提出正确要求：在不罗嗦，不拖沓的前提下，文章最少应达到几百字？否则重写。

　　最有效的长度训练有这么几种：

　　１、把一般短文扩充成较长的文章。

　　２、把古诗改成具体生动的记叙文。

　　３、给只有鈥溄钼�澝烩�溠�鈥澝烩�溔忖�澋亩涛奶砩闲矶嘞附冢�使它变得具体形象。

　　４、片段描写。

　　５、细节描写。

　　６、教给学生观察生活提炼生活的能力，让学生能站在生活高度，使学生鈥溓椴蛔越�鈥濃�溈谌粜�河鈥濃�溣�罢不能鈥濃�︹��

　　三、限度训练

　　即学生作文要围绕命题，围绕写作要求写。

　　学生习作中离题、偏题、立意不当、详略失当的现象时有发生，这就需要进行限度训练。