变会说为会写

　　在教学中，我们发现，许多同学平时看似鈥溎芩祷岬棱�潱�可到写作文时便鈥溠瓶谖扪遭�潱�非常吝啬，从不愿多鈥溗碘�澮桓鲎帧＜矗衡�溁崴挡换嵝粹�潯：孟疋�溗碘�澯脞�溞粹�澲�间有一条不可逾越的鸿沟。如何让这条沟变窄，愈合？我们平时应注意些什么呢？

　　一、引导孩子大量阅读，为鈥溁嵝粹�澔�累规范语言

　　孩子的思维能力、辨别能力不强，在日常生活、学习中，说话常是无意识的，而作文则是有意识的用鈥湵殊�澦祷啊Ｕ庵肘�溈谟镡�澓外�準槊嬗镅遭�澒娣冻潭鹊牟煌�与鈥溛抟馐垛�澓外�溣幸馐垛�澲�间的差距，往往是孩子会说不会写的主要原因。因而应让孩子大量阅读，为孩子的写作积累规范语言，奠定良好的基础。

　　鈥溁崴碘�澋耐�学一般思维灵活，对外界事物反应较为敏锐。生活中许多事情看似平凡，却能触及到孩子的心灵，激起内心强烈的情感，有一种表达的欲望。若找不到合适的词语或句子，思路被卡住，鈥溋楦锈�澦布湎�失，因此学生的写作应以阅读为基础。不但为孩子积累大量的词汇、语言、优美片段，在无形中增强孩子对文章整体把握的能力，增强学生的思维，想像能力，为孩子的鈥溁崴碘�澨峁┝斯憷�的空间。

　　二、参与生活，培养孩子说话的条理性

　　孩子说话的无意识性，决定他们说话常缺乏条理性，这也是会说不会写的一个很重要的原因。

　　苏教版小语第四册识字１安排的是有关我国一些较为盛大传统节日的知识。在教学时，对我震动很大。有些孩子对一些最基本的生活常识竟然不知道。我问：我们过什么节日吃月饼？鈥湺宋缃阝�潯Ｎ乙汇叮�又问鈥湽�什么节吃粽子？鈥濃�溓迕鹘阝�潯Ｏ执�孩子的生活太单调了，上学──放学──做作业──睡觉，家长对孩子实施 鈥溡惶趿�鈥澐�务，更不用说过节时帮忙了。他们只有玩着等吃的份。孩子对这些重大节日感触不深，更不用说日常生活了，孩子说起来自然没有条理，甚至是语无伦次。假如在过节时让孩子亲自参与节日的准备、庆祝活动，并承担一些适当的角色，如鈥溑芡肉�澋龋�孩子不但鈥湶灰嗬趾踱�澏�且感受极深，甚至会触及到他的灵魂，一篇好文章也许就在此时鈥溣υ硕�生。鈥澕词构�一段时间再回想，那一幕幕也会像刚刚发生的一样，说起来自然就井井有条，更不会语无伦次。不但为孩子的写作积累了素材，而且为孩子的鈥溁崴碘�澋於�了基础。

　　三、教给学生一些写作方法，提高学生写作水平

　　当学生经过大量阅读后，运用所积累的语言材料写作时，我们指导学生理清思路，锤炼词语，丰富想像，力求把文章写得意趣盎然，清新自然。无形中教给学生一些写作方法，提高了学生的作文水平。使学生不但会用嘴巴说话，而且会用鈥湵殊�澦祷凹粹�溁嵝粹�潯�