生活化英语教学在幼儿园的实践探究(3)

　　3、幼儿园的生活内容。幼儿园是孩子们白天的家。在这个大家庭中，他们可以快乐地游戏、学习、生活、运动，还可以接触许多老师和小朋友。幼儿园里有教室、专用室、操场等。幼儿可以在这些环境中扩大自己的知识和交流面。如，认识幼儿园的设施：slide（滑滑梯）、seesaw（跷跷板）、swimming- pool（游泳池）、swing（秋千）等，同时，幼儿可以与他人交流：“This is Susan.”（这是苏姗。） “I can run.” （我会跑步。）“Can you throw the ball？”（你会扔球吗？）等。

　　4、社区的生活内容。社区是幼儿天天可以接触许多事物的大环境。只要和幼儿的生活有联系，他们总会好奇好问。社区的生活内容可以包括游戏娱乐场所、各种商店、绿化等。幼儿经常去超市，会见到许多常见的、实用的物品，教师可以从中选择，作为教学内容。如：candy（糖）、cookie（饼干）、milk（牛奶）、chocolate（巧克力）等，也可以运用学过的对话来简单沟通：“Give me a chocolate, please.” （请给我一块巧克力。）“How much is it？”（这个多少钱？）等。

　　但是，在选择、确定教学内容时，我们应注意：

　　1、注重实用

　　内容的选择应切合幼儿的实际需要，教学内容本身应是交际性的。如以下内

　　容：

　　A：Can you help me, please?（你能帮帮我吗？）

　　B: Yes, of course.（当然了。）

　　A: Where’s the park?（公园在哪里？）

　　B: It’s over there. On the left.（在那儿呢。往左走。）

　　A: Thank you very much.（非常感谢！）

　　对话短小自然，贴近生活，幼儿学了便能用于实际交往。因此，教学内容的确定要以幼儿的需要为依据，选择幼儿亲身经历或日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的活的英语作为教学内容，如起床就寝、一日三餐、年龄外貌、购物卖物、交通用具和天气、旅行等等，让幼儿学了就能用。

　　2、强调有趣

　　为什么幼儿观看电视广告时那么专注入迷、津津有味？背起广告用语那么眉飞色舞、成段成串？国外一些从事广告理论的研究者提出AIM法则：A（Attention，注意）I（Interest，兴趣）M（Memory，记忆）。这对幼儿园英语教学不无启迪：只有教学内容本身生动有趣，加上灵活多样的教法，才能吸引幼儿，抓住幼儿；幼儿才能学得进，记得牢，用得上。因此，必须十分强调教学内容的趣味性。