生活化英语教学在幼儿园的实践探究(5)

　　（三）学习经验——用于生活。

　　幼儿园与中小学不同，中小学生主要是在课堂里吸收知识，课后和老师交流的机会不多，而幼儿园里的小朋友几乎离不开教师的视线，一日生活常规都由老师安排。因此，在日常生活中，要利用一切机会，帮助幼儿拓宽英语学习和使用的环境，使他们能有更多的机会感受英语、运用英语。具体策略有：

　　1、在幼儿园一日活动中渗透英语。渗透的内容可以是幼儿在正式的教学活动中学习过的英语，也可以是在日常生活中教师的指令性语言。具体措施有：

　　（1）日常渗透要每时每刻。

　　幼儿园的一日生活丰富多彩，每一活动都可以引导幼儿用所学的英语进行交流。如，来园时的情感交流，幼儿会热情地与同伴、老师、身边的人打招呼“Good morning！”（早上好！）“How are you？”（你好吗？）“Nice to meet you！”（很高兴见到你！）；点心、午餐活动时，幼儿会用英语介绍学过的菜“potato（土豆）、carrot（胡萝卜）、eggplant（茄子）、rice（米饭）、soup（汤）”会说“Help yourself！（请用餐！）”；在进餐习惯上，幼儿会提醒同伴“Keep quiet, please.（请保持安静！）”；散步活动时，教师可以引导幼儿说说看到的景物“This is a ……” （这是……） “I see a ……”（我看见了）“It’s nice \ beautiful!”（真漂亮！）等。在幼儿园的一日活动中，教师尽量提供一切机会，让幼儿把所学的英语知识自然地迁移到生活环境中，培养他们离开课堂仍然能大胆表达的习惯和能力。

　　（2）日常渗透要持之以恒,幼儿通过日常生活中的有机情景来学习英语是非正式的，是自然的、无意识的、潜移默化的英语习得过程。例如在幼儿每天都要进行的生活环节中渗透英语：Wash your hands and wipe your hands（洗手，并把手擦干）、Brush your teeth（刷牙）、rinse your mouth（漱口）、put on/ take off your coat（穿上/ 脱掉衣服）等；在活动与活动之间的环节中渗透英语：Line up, please.（排队）follow me，please.(跟我……) 等；户外活动时渗透英语：Let’s go upstairs /downstairs . (让我们上楼/下楼吧) No pushing away.（不要推人）No running.（不要跑）等。幼儿在一日生活的各种情境中，反复地感知英语，并且直接运用。因此，日常英语渗透一定要持之以恒，从而使幼儿对老师的英语指令做出正确的反应，便于幼儿理解和巩固有关生活情景中的英语表达。同时，由于每天的重复，英语掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响，使每个个体自然习得英语。