生活素材 慎选妙用才有效(2)

　　3、生活素材的选择有利于构建数学模型

　　数学来源于生活，又高于生活。数学是对生活的提炼，和对生活的超越。数学教学生活化是借助现实的有趣的内容沟通生活数学与书本数学的联系，实现更高层次的整合，即将数学知识的获得过程与学生的生活经验联系，促进已有知识迁移到新的情景中，最终目的超出生活，并上升到“数学模型”。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学原形的，这就需要教师在选择生活材料时要有敏锐的观察力，选择的材料便于让学生从中去提炼数学知识，构建数学模型，通过生活化实现数学化。例如，在二年级上册教学《乘法的初步认识》时，书本上选择了用摆图形计算小棒根数这一生活事例引入，其教学过程可以是如下：（1）让学生动手用小棒摆几个图形，（2）让学生计算出所摆的小棒根数，如3＋3＋3，2＋4＋3，4＋4＋4＋4＋4，1＋3＋6＋2等，（3）再让学生观察算式特征并进行分类，（4）讨论、探索加数相同的这一类算式的简便计算方法。动手摆图形是学生兴趣的，通过摆各种图形这个有趣的生活事例再进行计算、分类，然后认识乘法，有利于学生建立基本的数学模型：“加数相同的连加算式可以用相同加数×相同加数的个数这一简便的方法（乘法）来计算。”

　　4、生活素材的选择能体现时代气息

　　在社会迅速发展的今天，我们应将富有时代气息的知识及时纳入课堂教学中，让学生紧跟上时代的步伐。如学了《百分数的认识》后,为了让学生理解百分数的意义,感受到百分数在生活中应用的广泛性,在课堂上可让学生阅读国家总理所做的本年的《政府工作报告》。如 “2006年《政府工作报告》中有以下内容：“（1）经济平稳快速增长。国内生产总值20.94万亿元 ,比上年增长10.7%，居民消费总水平上涨1.5%,经济增长连续四年达到或略高于10%,没有出现通货膨胀。(2)经济效益稳步提高。全国财政收入 3.93亿万元,比上年增加7694亿元,规模以上工业企业实现利润增长31%,增加4442亿元。(3)改革开放进一步深化。重点领域和关键环节改革取得新进展。进出口贸易总额1.76亿美元,比上年增长23.8%;实际利用外商直接投资695亿美元。(4)人民生活有较大改善。城镇新增就业1184万人,城镇居民人均可支配收入11759元,农村居民纯收入3587元,扣除价格因素,分别比上年实际增长10.4%和 7.4%。”这些百分数正是反映国家各个方面的发展状况,对于我们的国家,我们的生活都有着特殊的意义。让小学生来阅读政府工作报告,也能从另一侧面加强爱国主义教育及渗透关心国家大事参政议政的意识。这里，教师把教材中缺少时代气息的练习题改编成了真实的、活生生的题目，使学生积极主动投入学习活动中，使课堂收到了较好的效益。