生活素材 慎选妙用才有效
数学课程标准强调指出:鈥溞⊙氖а埃Υ友延械纳罹槌龇ⅲ醚咨砭导饰侍獬橄蟪墒P停⒔薪馐秃陀τ玫墓獭b澮虼耍е渡罨钍澜缡Щ庖焕砟钤嚼丛绞艿嚼鲜Φ闹厥雍陀τ谩T诨鹑鹊纳罨翁媒萄е校伊粜牧艘恍┥罨萄В⑾至耸Ы萄罨嬖谧盼笄绨焉詈褪У韧鹄矗笠晕挥猩钪械氖Р攀怯屑壑档氖В话咽Ш蜕畋灸┑怪茫钗对谝欢ǔ潭壬涎兔涣耸兜认窒笫倍杉率挂恍┦Э挝溕钼澏睿佣牙胙氖导省⒚挥惺丁W肪空庑┫窒蟮脑颍词敲つ孔非笊罨鍪友Э票旧碇缎纬傻男枰隆J韵胝庋纳罨翁媒萄苁盏蕉啻蟮男б妫恐荒苁怯蒙钍吕锌翁媒萄У囊恢中问桨樟恕D敲丛跹≡瘛⑹褂蒙钏夭牟拍艽俳行а澳兀课蚁虢岷献约旱慕萄导柑缚捶ǎ
一、谨慎选择 为课堂教学提供优质素材
学习材料选择合理与否与学生的学习兴趣、课堂教学效率直接相关。生活中处处有数学,我们倡导数学教学生活化,应该怎样从生活中选择适合学生学习的材料,才能为课堂教学提供优质素材呢?这是很值得我们研究的问题。下面就我个人的浅见谈谈选择生活化学习材料要注意的几点:
1、生活素材的选择要符合学生的认知特点
著名数学家华罗庚说过:鈥溔嗣窃缇投允Р丝菰锓ξ丁⑸衩啬讯挠∠螅梢蛑槐闶峭牙攵导省b澬⊙乃嘉饕孕蜗笏嘉鳎行┦Ы萄谌荻孕⊙缘媒衔橄蟆N耍诮萄е校淌σе度谌肷钇玫奈侍庵校檬睢S镁咛迳⑿蜗罂筛械乃夭睦蠢斫馐е叮醚械绞г词悄茄那浊杏肟山銮垦允У母芯酢⒏惺苣酥粮星椤@缭谘敖咏僬蛹醴ǖ募虮闼惴ㄖ校姓庋惶猓165-97=165-100+3。如果照书本上的思考方法教学,学生肯定感到乏味,如果利用多媒体创设下面学生喜闻乐见的情境就便于学生接受。鈥溞》胶吐杪枞ド坛〕泄何铮欣锇谏枇撕枚嗪枚嗟纳唐罚》降穆杪杩粗辛艘桓隹壑97元,他带了165元,该怎么付钱更快?鈥澱饫铮淌Ω晨菰锏氖忠遭溁盍︹潱呀滩闹斜冉洗舭宓奶獠母谋喑闪饲泻涎导实模行巳さ摹⒒钌奶饽浚寡鞫赝度氲窖盎疃校庋阌谘闱寮醴ǖ囊恍┘虮闼惴ǎ岣哐难澳芰Α
2、 生活素材的选择能让学生抓住本质
实际生活问题往往比较复杂,有多种信息,教师在提供信息时要注意排除一些不必要因素的干扰,有利于学生抓住本质。如有位老师在上《简单的搭配》时,先问学生:鈥溎忝窍不冻运穑课颐前嗟难急赣胧掷值难傩辛痘幔嶂邢牍郝3种水果(出示课件图片桃子、梨、桔子),2种糕点(出示课件图片蛋糕、饼干),每人1种水果,1种糕点共有多少种搭配的方法?鈥澣缓笕醚谕计饩觥I侠盟贼缘乃夭模肥的芪怂夭耐椎甭穑啃矶嘌诎谕计保槐甙谝槐咚滴蚁不冻允裁矗档貌畹憧谒剂鞒隼戳恕J韵胙⒁饬υ诮饩鑫侍馍匣故窃诿朗成希靠上攵≡裾庋纳钏夭模焕谘プ〈钆湮侍獾谋局省H绻焉厦胬痈某赦溞》疾渭友莩觯3件不同花色的上衣,2条不同颜色的裤子,有多少种搭配的方法?鈥澴魉夭难筒灰装咽Э紊铣擅朗晨瘟耍佣艽佣植僮鞴讨姓业接行颉⒑侠淼拇钆浞椒ā
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