北师大：《跳绳》(8,9的加减法)
教学目标:1,逐步养成观察,思考,动手操作的良好习惯.
2,能根据提供的信息,列出不同的算式.
3,会正确计算"8"和"9"的加减法.
教材分析:
本课时安排的跳绳情境目的是学习"8"和"9"的加减法,情境图所呈现的内容是:学习"8"和"9"的加减法,在图中数量的信息是多方面的:有4个男生和4 个女生,有1个戴帽子的和7个没戴帽子的;有3个穿裙子的和5个穿裤子的,等等.因此,教师在组织学生观察这幅图时,要提醒学生充分注意其中的数量信息."9"的加减法是通过"涂一涂"呈现的,通过大象在9个正方形中的涂色过程,引出"9"的加减法.
在组织教学的过程中,首先应组织学生仔细观察情境图,在学生观察的基础上让他们交流图中的数量信息,并请他们列出相关的加法算式.对一组不同的算式,也可请他们进行整理,从而让他们知道"8"的加法算式有哪些.其次, 利用图中数量信息,让学生提出相关的减法问题.学生如果有困难的话,教师可以先做一个示范,然后组织大家先讨论再提出问题.在板书减法的算式时,应与加法相对应,以便学生体会加减法的关系.再次,安排同桌的两个学生为一组,一人涂色,一人记录算式,解决"9"的加减法问题.最后补充生活中的其他情境问题, 以供巩固练习之用.
同于本课的内容比较多,所以教师在组织教学时要充分考虑到学生的实际认知能力.如果学生的认知能力较弱,可以把本课的内容分为两课时.一课时学习"8"的加减法,另一课学习"9"的加减法.学习"9"的加减法时,也可以先学习加法,当学生比较巩固后,再安排学习相应的减法.别外,有些班级在学习"9"的加减时,没有"涂一涂"的条件,这时可以安排摆学具操作的活动,不论是涂颜色,还是摆学具,都应引导学生自己在活动中记录算式.因此,根据实际的教学条件组织活动,是提高课堂教学效率的最好途径.《跳绳》课堂实录
长阳县贺家坪镇贺家坪小学 袁勤
教案预设
师生互动情况
(一)组织教学:课间数学游戏:7的加减法.师生:(我出6,我出1;我出5,我出2鈥︹��).
学生和老师一起做简单的游戏,逐淅把注意力集中到课堂上来.
(二)探究新知
一,探究8的加减法(集体讨论完成) 1,老师引导学生看图,并说一说:①图上有什么 ②他们在干什么 ③你想出了什么数学问题
学生能独立发现一部分数字信息,但用完整数字语言描述问题有些困难.老师在这里提示要说清楚条件和问题,并帮助学生完善数学语言,学生得到帮助后,问题说得越来越好,最后几乎不再要老师帮助完善语言.
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