人教:5、《古诗两首》教学设计
题西林壁
教学目标
1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2.体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。
3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
教学重点
1.借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。
教学难点
体会诗人鈥湹本终呙裕怨壅咔邂澋乃枷耄邓底约旱母惺堋
教学课时:1 课时
教学准备
1.橡皮泥。
2.学生收集有关苏轼的资料。
3.powerpoint。
教学过程
一、导入
(师吟诵):
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧?(题西林壁)今天,让我们随着诗人一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面,齐读古诗《题西林壁》。
(生读古诗,师板书课题)
师:这首古诗,同学们都会背了,但是你们知道它的含义吗?今天,我们就要用学过的方法,来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?
解诗题,知作者
抓字眼,明诗意
多诵读,悟诗情
二、学习课文
(一)解诗题,知作者
1.师:请结合课文的注释,理解一下本诗题目的意思。(书写在西林寺墙壁上的诗)
2.师:谁知道苏轼的生平?(生交流苏轼的资料。)
(苏轼,字子瞻,好东坡居士,北宋著名文学家、书画家、是鈥溙扑伟舜蠹意澲唬肫涓杆珍⑵涞芩照薇缓铣莆溔这潯K簧部溃旁獗嶷亍1疚氖撬臻诒槐嵬局芯绞毙聪碌奈迨子渭鞘弧#
(二)抓字眼,明诗意
1.(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考,你们从这首诗中读懂了什么。
2.师:四人小组合作交流,你们从这句诗中读懂了什么?
3.师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?(作者)
横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变成了一座山峰。
4.师:你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗?
远近高低各(重读)不同:向远处、近处、高处、低处看,看到的庐山景色都不相同。
5.师:从这两句诗中,你知道为什么庐山在苏轼的眼中,会有怎么多种变化吗?
(苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山)
6.师:对,我们站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山,你能用我站在___________看到 __________说一句话吗?(出示小黑板)不识庐山真(重读)面目:(识:认清)鈥溛意澝挥腥锨迓降恼婷婺浚ㄈ埃┲辉瞪碓诖松街校褐灰蛭艺驹诼街
7.师:这一句里有一个字很难写,谁知道呢?(鈥溤碘澴郑┤梦颐且黄鹄词柰ㄒ幌卤驶
(三)多诵读,悟诗情
多诵读:
1.师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度,细致地观察了庐山,简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象,可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说,你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来?好,现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵鈥︹Γ┖茫衷诰颓肽忝怯米约合舶姆绞蕉琳馐坠攀
2.四人小组表演
悟诗情
师:刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解:作者为什么说自己鈥湶皇堵秸婷婺库澞兀克皇且丫德解満峥闯闪氩喑煞邂澚寺穑浚ㄒ蛭镜奈恢貌煌峥闯闪氩喑煞迨钦驹谠洞吹模皇堵秸婷婺吭蚴巧碓诼绞笨吹摹R簿褪侨嗣浅K档拟湹本终呙裕怨壅咔邂潯K晕颐且攵允虑橛幸桓鋈娴亓私猓鸵嗵惶渌说囊饧#
三、总结
师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了鈥 当局者迷,旁观者清鈥澋娜松芾怼
四、作业
1.背诵、默写《题西林壁》。
2.结合生活事例,说说你是怎么理解鈥湶徊皇堵秸婷婺浚辉瞪碓诖松街锈澱饩涫囊馑肌
相关文章: | ◇ 人教:4、《古诗两首》教学设计(一) | ◇ 人教:《古诗两首》第一组 |
◇ 人教:4、《古诗两首》教学设计 | ◇ 人教:4、《古诗两首》教学设计(十) |