〖教学目标〗

　　1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。

　　2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

　　3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

　　〖教材分析〗

　　本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材着眼于鈥溙�绳鈥澱飧鲇蜗防唇萄�新知识，既方便又实用，既适合城区学生又适合农村学生，特别适合像我校这样由农村小学转化而来半城半乡的学生。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性鈥斺�斺�満猛驸�澙瓷杓啤Ｈ〔挠谘�生所熟悉喜爱的活动，让

　　学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多样化。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本校属区级学校，各项硬件设施都通过市区教育局的验收并达标。1999年就实现多媒体电化教学，从2001年起进行课改实验。本校虽属城区，但确切地说是鈥湷窍缃岷喜库�潱�即鈥湸逍♀�澋淖�化。我任教的实验班共36名学生，大多数学生来自鈥湼鎏寤р�澕扳�湶伺┾�澕彝ィ�他们除了鈥満猛妗⒑檬も�澋奶煨酝猓�个个爱说、敢想、乐问，接受能力强。

　　〖课堂实录〗

　　(一)激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？

　　（学生欢呼雀跃。）

　　师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？

　　生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。

　　生2：我肯定比小红多。

　　小红：那不一定，我肯定比你跳得多。

　　（学生七嘴八舌鈥︹�Υ蠖嗍�都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）

　　师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？

　　(二)探索新知

　　师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出鈥湺喽嗌兮�澔蜮�溕俣嗌兮�潯�

　　生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。

　　生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。

　　鈥︹��

　　教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

　　小东小红小亮

　　624870

　　师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？

　　生：小东比小红多鈥︹�Γ浚ㄖㄖㄟ磉恚�摸着头说不出来，很多学生都在说多鈥︹��互相议论后有学生站起来。）

　　生1：小东比小红多14下。

　　师：你算得真快，能说说算法吗？

　　生1：我用62-40=22，22-8=14。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）

　　生2：我也算出来了，是14下。