〖学习难点〗

　　通过留心观察，引导学生发现春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。

　　〖学习过程〗

　　一、复习巩固

　　１、考考你：

　　还记得小柳树介绍我们认识的生字宝宝吗？快叫叫它们的名字！（开火车读生字卡片）

　　２、猜字游戏：（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

　　⑴　身上脏了怎么办──洗“澡”。

　　⑵　大雨落在田地上──“雷”。

　　⑶　自行车轮胎缺少气──“软”。

　　３、它们最爱找朋友玩了，快帮它们找找朋友吧！（学生根据自己的喜欢每人找２个字组词，四人小组玩“谁的朋友多“的游戏）

　　我会读：老师也给它们找了些朋友，你能读吗？出示：

　　打雷　树枝　软和　梳洗　玩耍　苏醒

　　雷雨　树梢　松软　梳理　耍赖　醒目

　　５、连一连，读一读：

　　春雷　　说话　　　　柳树　　醒了

　　春风　　洗澡　　　　柳梢　　长高了

　　春雨　　梳头　　　　小朋友　软了

　　柳树　　玩耍　　　　柳枝　　绿了

　　二、入情入境，美读成诵

　　１、这首诗歌真有意思！读着读着，聪明的小朋友发现了吗：“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢？（读读课文，指名说说）

　　２、是啊！柳树醒了，春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏……柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗？对啊！春姑娘来了！她带着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来了……你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗？

　　３、带着自己的感受美读全文：

　　自由读──小组赛读──男女生赛读──演读（小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕）──展示读。

　　４、背诵全文：

　　⑴　这么美的诗歌想把它记在心里吗？你有什么好办法记住它？（指名说）

　　⑵　借助板画试背──表演背──全班背。

　　三、拓展延伸，丰富想象

　　１、说一说：

　　⑴　课外，小朋友做了仔细地观察，那么，在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？（学生自由发言：桃树、青蛙、小河、花、草……）

　　⑵　仿照课文编诗：春天多美，多有意思啊！你能仿照课文的样子，用诗一样的语言来赞美春天吗？（提供句子，仿说：

　　春天跟____说话了，

　　说着说着，________。

　　２、画一画：

　　小朋友们编的诗歌多美啊！听着听着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的春天画卷。快拿起我们手中的笔把它画下来吧！并在画旁边配上你创作的诗歌，把春天永远留驻！

　　学生画画，教师巡视指导。

　　展示、欣赏优秀作品。

　　四、指导写字

　　１、出示要书写的字，读一读：

　　友　春　高

　　２、仔细观察这３个字，你发现了什么？

　　（指名说：都是上下结构）

　　３、观察各个字的每个笔画在田字格中的书写位置，你认为书写时应该注意什么呢？

　　指名说，教师重点强调：“春”字的三个“横”不宜长；“撇”起笔在竖中线上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展开，盖住下面的“日”字；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

　　４、学生自学，先描红再书写：

　　教师巡视、指导，发现问题，及时纠正。

　　５、展评优秀书写。