请学生表演（四人小组讨论，再选择自己喜欢的一句说说。

　　出示句子，自由说说：

　　春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。

　　春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。

　　春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。

　　４、交流、反馈：

　　指名朗读第二段，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？

　　出示句子，自由说说：

　　春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。

　　表演朗读第二段。

　　指名朗读第三段。

　　出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

　　出示句子，自由说说：

　　春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。

　　表演朗读第三段。

　　指名朗读第四段。

　　说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？

　　学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

　　出示句子，自由说说：

　　春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。

　　表演朗读第四段。

　　５、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

　　想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的？（你会怎么和柳树玩耍呢？）指名说说。

　　６、朗读课文：

　　春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

　　（学生自由读──表演读──比赛读）

　　四、指导书写

　　１、出示要书写的字，读一读：

　　说　话　朋

　　２、仔细观察这３个字，你发现了什么？（指名说：都是左右结构）

　　３、对于左右结构的字，你认为书写时应该注意什么呢？

　　指名说，教师补充：整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低，高一点，靠右一点，与“横折钩的“折”对齐；折横要写得斜，竖稍向左歪。

　　教师一边范写，一边强调注意点，学生先描红再书写。

　　学生练写，教师巡视指导。

　　展评优秀书写。

　　〖板书〗

　　说话　　　　　　　　　　洗澡

　　春雷────柳树醒了　　春雨────柳枝软了

　　梳头　　　　　　　　　　捉迷藏

　　春风────柳梢绿了　　春燕────柳絮飞了

　　玩耍

　　孩子们────长高了

　　第二课时

　　〖学习目标〗

　　１、巩固８个生字，会写“友、春、高”这３个字。

　　２、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文，进一步感悟春天的美。

　　３、通过留心观察，发现春天里事物的各种变化，丰富自己的见闻和感受。

　　〖学习重点〗

　　１、会写“友、春、高”这３个字。

　　２、能正确、流利、有感情地背诵课文，表演课文。