【学习目标】

　　１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，并通过诵读感悟春天的美。

　　３、能发现春天里事物的变化。

　　【学习重点】

　　１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”６个字。

　　２、通过诵读感悟春天的美。

　　【学习难点】

　　能发现春天里事物的变化。

　　【学习准备】

　　春景图、生字卡片等。

　　【课时安排】

　　二课时。

　　第一课时

　　〖学习目标〗

　　１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋”这３个字。

　　２、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。

　　３、初步引导学生发现春天里事物的变化。

　　〖学习重点〗

　　１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话、朋、友、春、高”６个字。

　　２、通过诵读感悟春天的美。

　　〖学习难点〗

　　引导学生发现春天里事物的变化。

　　〖课前准备〗

　　春景图、生字卡。

　　〖学习过程〗

　　一、直观感受，激发兴趣

　　１、谜语导入：

　　三人同日见（打一字）

　　（随机揭底，出示绿色的“春”字）

　　看到这个字，你想到了什么？（学生说说有关春天的词、句、诗等）

　　２、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏（出示春景图，并伴以和谐优美的乐曲），草长莺飞，万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字？（学生记忆“醒”）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说说）

　　２、学生模仿老师读通儿歌：

　　⑴　这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。

　　⑵　指名５个同学，一人读一小节，要求把音读准。

　　⑶　第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

　　３、四人小组合作，分节选读课文，想想柳树的变化，再选派代表说说。

　　三、指导朗读，深化感悟

　　１、（出示有柳树的春景图）小柳树睡了整整一个冬天，它是在谁的帮助下醒了？（板书　春雷）读一读，怎么记住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷会跟小柳树说些什么话呢？（指名模仿说）

　　并出示句子，补充：

　　春雷对小柳树说：______柳树 ，它对春雷说：______。

　　能表演出来吗？（同桌──指名，评议神态、语言、动作）

　　能读出小柳树睡醒的样子吗？（学生表演读。）

　　２、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

　　请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。（四人小组轮流读）

　　３、它们分别对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？