教学设计一

　　【教材简析】

　　课文描述的是１９８５年３月１２日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。

　　【学习目标】

　　１、认识“邓”、“植”等１３个生字，会写“爷”、“节”等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　认识１３个生字，会写６个字。

　　正确流利地朗读课文。

　　２、难点：

　　体会邓小平爷爷植树的认真态度。

　　【教学过程】

　　一、课件演示导入，揭示课题

　　１、课件出示沙漠，荒野，一片凄凉的影象，并让学生说一说你看到了什么？

　　２、课件出示美丽的春天，柳树醒了，桃花红了，梨花开了，小树变绿了……让学生说一说春天美在哪儿？

　　３、为什么两幅画得是同一个地方，两者却相差这么大，这是为什么？

　　因为有树。

　　４、简单介绍植树节的来历。

　　二、出示课文插图，看图说话

　　图上画的是谁？他又在干什么呢？你能说一说吗？

　　三、初读课文

　　１、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

　　（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨）

　　２、同桌互查：

　　生字认识没有，课文能否读通。

　　没读通的句子请同学帮忙。

　　３、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

　　四、抓住重点，展开讨论

　　１、出示讨论题：

　　⑴　你知道邓小平爷爷哪些情况？

　　⑵　哪些句子是写邓小平爷爷植树的？（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？

　　⑶　组内交流展示。

　　２、讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

　　３、全班交流反馈：

　　⑴　回答刚才提出的问题。

　　⑵　抓住文中的长句子及关键词句进行品读：

　　①　只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

　　②　邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

　　③　他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

　　五、拓展延伸

　　到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录，写出观察日记。

　　教学设计二

　　【教学目标】

　　１、认识１３个生字，会６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　３、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

　　【教学重点】

　　识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。

　　【教学难点】

　　对邓小平爷爷的认识、理解。

　　【用具准备】

　　《春天的故事》ＭＴＶ生字卡片、多媒体课件。