〖教学设计〗

　　(一)创设情境,初步感知

　　教师自制两个相同的盒子,其中一个是空的,另一个里面装满砝码,将每个盒子系上细绳.

　　师:请同学们猜一猜哪一个盒子能将绳子拉断 (学生争先恐后说出自己的想法,之后教师将绳子向上拉,装砝码的绳子被拉断.)

　　师:同样的盒子怎么会出现这样的情况 (学生猜到一轻一重,之后让学生掂一掂这两个盒子,感受它们的轻重.)

　　(给孩子创造了猜测和判断的机会,让他们在判断中树立自信心.)

　　师:我知道同学们都喜欢做游戏,现在我们做"背一背"的游戏好吗 (教师选择三名学生,一位同学背另两位同学,并说一说背的感受.)

　　(这一富有情趣的,生活中常见的活动,让学生感知物体的轻重,并激发学生参与活动的愿望.)

　　(二)实践体验,建立概念

　　1.认识秤.

　　师:要知道物体到底有多重该怎么办呢

　　生1:用手去掂一掂.

　　生2:用秤去称一称.

　　师:谁能介绍一下你都见过哪些秤 (让学生将课前搜集的图片展示给大家.教师也准备一些图片,如:玻璃体重计,婴儿秤等.)

　　2.建立千克的质量观念.

　　(1)称一称.

　　师:今天我们要用台秤和天平解决生活中的一些问题.你们认识台秤吗 (主要让学生根据生活经验,向大家进行简单介绍,教师补充.)

　　师:你们都是生活中的有心人,大家对台秤有了初步的了解,下面我们就以小组为单位,称一称两袋盐的重量.(小组人数不宜太多,2～4人学习效果比较好,要求小组长监督每一位学生读出台秤上的数字.)

　　学生开始活动,教师参与到学生活动中去,给予指导和帮助.小组汇报.

　　师:哪个小组先说一说这两袋盐有多重啊

　　生1:我们小组称的两袋盐是1千克.

　　生2:我们小组的盐差一点点到1千克.

　　师:也许是我们在调秤的时候有点误差,总之它是非常接近1千克对吗

　　教师根据学生的回答板书:1千克.

　　师:在台秤上你们看到"千克"的字样了吗

　　生:没有,我们看到了"kg".

　　师:"kg"就是……

　　生:是千克的英文名字.

　　教师在千克的下面板书:kg.

　　(2)掂一掂.

　　师:请同学们把两袋盐放在一只手上掂一掂,感受一下1千克有多重.教师边说边示范,然后学生开始活动.

　　教师与学生一起活动,同时搜集来自学生的信息.

　　师:感觉怎么样

　　生1:很重.

　　生2:掂时间长了感到很累.

　　师:请记住这个感觉,现在我就要考考你们的感觉准不准.

　　(3)估苹果.

　　师:请你估计几个苹果的质量大约是1千克,然后和小组的同学商量一下,并把这几个苹果装在袋子里,轮流掂一掂,找一找掂盐的感觉.

　　学生选的数量各有不同.

　　师:每个小组都选好了苹果,在台秤上称一称吧,看你们估计得准不准.