老师也给予肯定，它的名字叫优角，但不是我们今天要认识的角。

　　3．课件出示平角的图形。

　　① 请学生说出平角的特征，教师边总结边板书。

　　角的两条边旋转至同一条直线上。

　　有两个直角那么大。

　　② 师问：平角与直线有什么区别？

　　③ 请学生举例说说生活中有没有平角的存在。

　　④ 课件展现扇面展开动画，师追问：围绕哪一点旋转的？形成什么角？

　　⑤ 学生在教材第25页第2题处用铅笔画出平角。请学生上黑板板演，大家集体订正。

　　4．课件出示周角的图形。

　　① 请学生说出周角的特征，教师边总结边板书。

　　角的两边旋转至重合。

　　相当于2个平角,4个直角。

　　② 师问：周角与射线有什么区别？

　　③ 请学生举例说说生活中有没有周角的存在。

　　④ 课件展现摩天轮转动的动画，师追问：围绕哪一点旋转的？形成什么角？

　　⑤ 学生在教材第25页第2题处用铅笔画出周角。请学生上黑板板演，大家集体订正。

　　5．认认角

　　① 课件展示体操运动员在单杠上表演的动画。请学生说出运动员在摆动过程中与单杠形成的是什么角？

　　在认角的过程中教师引导学生认识到钝角是大于直角小于平角的，并板书。

　　② 教师模仿交通警察在执勤。在用双手指挥交通时，请学生说出以头部为顶点，双臂形成了哪些角？

　　三、 课堂作业

　　1．按照角从大到小的顺序说出五种角。

　　2．教材第25页第1题。

　　学生先独立解答。师巡视，个别辅导。

　　教师在钟面上依次拨出不同的时刻，学生说出时针和分针形成的是什么角。

　　四、 课堂总结

　　今天，你学会了什么？

　　五、 思维训练

　　用一副三角尺能否拼出锐角、直角、钝角、平角和周角。