北师大：《认识更大的数》教学设计(6)

　　计数器，整数数位顺序表，数字卡片。

　　五、 教学过程

　　（一）导入

　　谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你来读一读。

　　56900 40080500 370600 1459032700

　　提问：你读得又准又快，能说说读数的方法吗？

　　学生回答。

　　提问：请你说出亿以内的数位顺序，并说一说是怎样分级的。

　　根据学生回答，整理成表。

　　（二）探究新知

　　我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。

　　板书课题：亿以内数的写法

　　1．整万数的写法。

　　同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？

　　学生发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。

　　在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。

　　让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。

　　引导学生总结，整万的数怎样写？

　　小结：按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写四个零。

　　练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。

　　五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万

　　2．含有万级和个级两级的数的写法。

　　谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。

　　板书：十万三千二百四十五

　　提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？

　　学生尝试写数。

　　指名板演：103245

　　学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。

　　老师说数，学生练习写数。

　　3．中间及末尾有0的数的写法。

　　提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上的一个也没有怎么办？在数位上表示这个数，再让学生读一遍进行检查。

　　由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查。

　　由学生在数位顺序表上度着填写二千零五十万七千，再说一说是怎么样写的。

　　学生探究下面三个数的写法：

　　十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千

　　（三）课堂作业设计

　　1、教材第6页第2题

　　2、教材第7页第2题

　　3、口答

　　一个数的最高位是万，它是几位数？

　　一个数的最高位是十万，它是几位数？

　　一个数的位数是9位，它的最高位是什么位？

　　（四）课堂小结

　　提问：含有两级的数怎么样写？先写什么，再写什么？

　　写数时，遇到哪一位上的一个单位也没有，怎么办？

　　写数与读数有什么区别？

　　在学生小结的基础上，老师强调：读数和写数都要从高位起。但有关零的问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。读数时，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“0”或连续几个“0”，只读一个零 。