教学内容：

　　运用多种方法比较图形面积的大小。（书P16）

　　教学目的：

　　1、能借助方格纸，直接判断图形面积的大小。

　　2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。

　　3、形成一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

　　教具准备：　　实物投影仪等。

　　学具准备：　　方格纸、直尺等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题。

　　师：你都认识哪些图形？你能画出这些图形吗？

　　1、看一看，画得对不对。

　　2、比较任意两个图形，说一说哪个图形面积大。

　　3、板书课题：比较图形的面积。

　　二、观察比较，探索新知。

　　1、呈现主题图。

　　2、提出问题。

　　师：这些图形的面积有什么关系？你是怎么知道的？请你与同学进行交流。

　　3、交流讨论。

　　4、全班反馈、交流。

　　（1）图①和图③面积相等。

　　（2）把图①平移到图③位置，两个图形重合。

　　（3）图⑨和图⑩合起来与图12的面积相等。

　　（4）图⑤和图⑥合起来与图⑧的面积相等。

　　（5）图11和图12的面积相等。

　　（6）图④和图⑦的面积相等，也都比图⑧小。

　　（7）板书配合说明：平面图形面积大小的比较方法；

　　①直接比较（两图面积大小相差明显）；

　　②运用重叠的方法；

　　③借助参照物进行比较；

　　④借助方格，利用数方格的方法进行比较。

　　5、小结：

　　通过以上活动，学生对比较面积大小的几种方法有了一定的饿认识，这时，教师应重点揭示和说明数方格的方法。

　　三、练习。

　　1、书P17鈥溋芬涣封�澋牡�1、2题。

　　2、书P17鈥溋芬涣封�澋牡�3、4题。