一、教学目标

　　1．运用有余数除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。

　　2．培养学生能根据问题收集相关的信息。

　　3．进一步巩固竖式除法的书写方法。

　　4．培养学生在独立探索中勇于表达自己的意见，能在合作交流中倾听他人的意见。

　　5．培养学生体验成功的喜悦。

　　二、教学重点：活运用有余数的除法解决实际问题。

　　三、教学难点：究数学的问题的活动中善于提取有用的信息。

　　四、教学课时：1课时。

　　五、教学程序

　　（一）、复习旧知，激发兴趣

　　1．独立练习，P8-3( )里最大能填几？

　　( )脳6﹤41 4脳（ ）﹤26 5脳（ ）﹤39

　　( )脳8﹤51 （ ）脳 9﹤60 7脳（ ）﹤31

　　通过新课前复习旧知，学生极易取得成功，从而调动了学生学习的积极性。

　　（二）、利用所学，展示自己

　　1．出示主体图，培养观察能力。

　　出示主体图，引导学生有序观察图画，收集相关的信息。例如：该场景图画讲述的是什么事情？已知什么？要求什么？

　　让学生在小组中自己讲述，其他同学倾听，记录。

　　根据学生讲述提炼问题，互相解答数学中的疑问。例如：限乘4人是什么意思？至少是什么意思？（1）在小组内说一说你的想法。（2）你认为怎样分配合理？

　　2．小组合作探究已形成的数学问题。

　　根据问题独立解决问题。

　　21个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？

　　□○□=□（条）鈥︹�Γㄈ耍�

　　答：至少要租 条船。

　　动手验证自己的想法，鼓励学生用小棒来检验自己的想法。

　　强调：作答时注意单位的搭配。

　　3．根据信息，继续探索

　　每条船每时租金3元，10元最多可以划几时？

　　□○□=□（时）鈥︹�Γㄔ�）

　　答：10元最多可以划 时。

　　（三）、灵活运用，解决实际问题

　　完成P8中的鈥溋芬涣贰ｂ��

　　第1题。

　　28梅6=4（瓶）鈥︹��4（杯）

　　4瓶+1瓶=5瓶

　　答：28位客人至少需要5瓶水。

　　第2题。（略）

　　（四）、反馈矫正，获取经验

　　正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，培养学生灵活运用有余数除法的相关知识解决实际问题。再次练习，从而形成一定的数学能力。

　　第4题。利用此题，进行小组比赛，培养学生获取成功的喜悦。

　　第5题。

　　25梅3=8（套）鈥︹��1（米）

　　答：25米花布，最多能做8套衣服。

　　（五）、课堂小节

　　1．提取有用的信息，分清已知和未知。

　　2．在解题时要书写清楚。

　　3．获取成功要有喜悦的心情。

　　六、作业设计（略）