教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、复习引入

　　二、探究新知`

　　三、巩固练习

　　四、全课小结

　　五、作业

　　1、投影展示上节课的作业，复习条形统计图的制作过程。

　　根据学生回答板书：（1）画垂线；（2）定刻度；（3）画直条。

　　2、指导学生看例2中的统计表。

　　让学生注意到：各车间的人数是分男女统计的。

　　1、师提出问题：根据上表中的数据，如果要制成条形统计图，哪些地方与例1相同？哪些地方与例1不同？

　　2、学生反映讨论结果。

　　3、动手制作。

　　4、展示各组制作的复式条形统计图。

　　5、分析统计图。

　　师：在这个统计图上，你能了解哪些信息？

　　师指出根据统计图、统计表回答问题可以根据其中的数据来回答，不要模糊不清。

　　师：认真观察统计图，你能提出什么数学问题？

　　6、师生共同小结：制作复式条形统计图与单式条形统计图的步骤相同，但复式条形统计图要用直条分别表示两个不同项目的数据，要用不同颜色来表示，并标明图例。

　　7、看书质疑。

　　练习十二第5题

　　这节课你们学会了什么？

　　同桌合作把近四个月家里的用水量制成一个复式条形统计图。下节课对学生进行节约用水的教育，表扬家里用水较少的同学。

　　生回忆制作过程，并说一说，制作条形统计图的一般步骤和方法。

　　（1）生小组讨论：统计表中告诉了我们哪些信息？这张统计表与例1中的统计表，在哪些地方不同？

　　（2）反馈讨论结果。

　　小组讨论

　　小组交流

　　全班交流

　　分组制作

　　评价各组制作的统计图。

　　学生交流`

　　分组讨论交流

　　学生口答

　　生看书质疑。

　　学生独立完成

　　生谈学习体会

　　运用知识的迁移，引导学生从已有的知识出发，主动参与新知的探索与学习。

　　放手让学生分组讨论、合作探索，转变学生的学习方式。

　　通过学生自主评价，让学生进一步理解复式条形统计图的制作方法，又培养学生的评价、表达能力，落实“把评价权还给学生”的教育理念。

　　自主思考，分析统计图，注意给学生独立思考的机会，使之开动脑筋，从不同的角度观察统计图、分析统计结果，从中了解多种信息，提出各种问题，作出一定的推断与预测。

　　布置实践性作业，培养学生的实践能力，使学生明白数学知识来源于生活，应用于生活。