《暴雨筛》教学教案
课 题 |
6* 暴雨筛 |
课 型 |
略读课 |
授课时间 |
聽 | ||||
教学目标 |
知识 |
1.认读2个字。 2.初步了解课文内容。 |
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能力 |
能结合上下文理解含义深刻的句子。 |
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思品 |
了解课文内容,知道艰难困苦如同一个筛子,筛掉弱者,留下了强者。 |
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教学重点 |
想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。 |
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教学难点 |
联系上下文理解看门老人的话。 |
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查阅资料 |
查阅有关暴雨筛的资料。 |
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教、学具准备 |
投影片 文字 |
教学课时数 |
一节 |
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板书设计 |
6*暴雨筛 筛掉:胆小的、思前想后的人 留下:最有胆量、最不怕吃苦的人。 |
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课后小结 |
本课在学生预习的基础上,上课伊始就听写描写暴雨和文中主人公的词语,让学生一下进入课文并抓住重点进入学习状态,省时高效,充分体现了把时间空间还给学生的理念,提高了语文教学的时效性。 |
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聽 | 聽 | 聽 | 聽 | 聽 | 聽 | 聽 | 聽 | 聽 | 聽 |
第一课时 |
学生活动时间(约) 30 分钟 |
教师活动时间(约) 10 分钟 |
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教学要求 |
了解黄河治理的情况,产生保护鈥溎盖缀逾澋那楦泻驮竿 |
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教 学 过 程 设 计 (含时间分配) |
聽 | ||
一、导入,质疑 3 读了课题,你知道了什么?还有什么疑惑? (筛是什么意思?什么是暴雨筛?) 二、读课文,理请文章脉络。 10 1.读课文,做到正确流利。(随文纠正读音) 教师重点指导如下字词的读音: 牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹 沮丧 撑开 2.同桌互读 3.自读课文,边读边思考:课文写了一件什么事? 4.给课文分部分?说一说,每部分都写了什么? 三、抓住主旨,自学课文。 25 默读课文,边读边思考:我的女友是怎样做的?读了课文你从中受到哪些启迪? (1)默读课文,边读,边思考,边动笔画一画、做批注。 (2)生独立读鈥敾斉 (3)集体交流。 A.教师点拨的重点:环境描写的衬托作用 (1) 课文中多处描写了暴雨肆虐的情景,请你画出来,结合我的鈥溑砚澋淖龇ㄌ敢惶改愕睦斫猓 (2)展开丰富的想象,那是怎样的一幅画面?(在头脑中形成画面? (3)再读一读这些句子,你有怎样的感受?(更加体会到女友的坚忍不拔的精神) 当我知道除了我,没有一个来时,我有些失魂落魄,而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢? B.理解老人说的话 (1) 出示投影 暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后,都被它筛了下去,留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。 (2) 读一读这句话,想一想是什么意思? (3) 联系上下文内容谈一谈你的理解。 (4) 再读一读这句话,结合自己的经历或生活中的实际谈。 (5) 有感情地读一读这句话。 (6) 将文章中的环境描写和我的做法结合起来读,感受理解。 (7) 此时你们明白了题目鈥湵┯晟糕澋囊馑剂寺穑 四、总结全文,谈感受 2 (1)读了课文,你受到了哪些启迪?(可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话) (2)将自己最深的感受写下来。 |
听写两组词语:1.抽打、劈开、鼓胀、裹侠 2.撑开、冲开、连滚带爬、咬牙、打战。 订正后思考这两组词语分别是描写什么的词语? |
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