师：小朋友为什么要画彩色的太阳送给春天呢？。

　　生：因为他喜欢春天。

　　生：因为春天万紫千红让人高兴。

　　师：春天让大家都很高兴。我们就用朗读来表达高兴的心情吧。我读前一句，你们读后两句，好不好？

　　生：好。

　　师读。生读。

　　师：你喜欢他送给哪个季节的太阳？

　　生：我喜欢他送给秋天的太阳。

　　师：请你读一读。

　　生读。

　　师：听你的朗读，老师仿佛看到了一片丰收的景象。

　　请看大屏幕，你都看见了什么？

　　生：我看见了梨。

　　师：能用上表示颜色的词吗？

　　生：我看见了黄色的梨。

　　生：我看见了黄澄澄的梨。

　　师：你还看见了什么？

　　生：我看见了红红的苹果。

　　生：我看见了红彤彤的柿子。

　　生：我看见了一大串一大串的葡萄。

　　师：能根据老师的提示，用“果园里，果子熟了，有　 ，有　　 ，还有　　 。”连起来说说吗？

　　生：果园里，果子熟了，有红红的苹果，有红彤彤的

　　柿子，还有一大串一大串的葡萄。

　　师：除了果园里的水果，想象一下，田野还可能有些什么？

　　生：成熟的稻子一片金黄。

　　生：农民伯伯正在收割庄稼。

　　师：农业丰收了，生活一天比一天好。落叶非常好客，

　　他邀请好多小伙伴去做客呢！想想他会邀请谁？怎么邀请呢？

　　生：他邀请小兔子。

　　师：假如你是落叶，怎么邀请小兔子呢？

　　生：小兔子，请你到我的果园里尝尝果子吧！

　　师：用上了“请”，非常有礼貌。

　　师：落叶还会邀请谁？怎么邀请？

　　生：还会邀请山茶花。他会说：“山茶花妹妹，请到我

　　家来，我会好好地招待你。”

　　师：在山茶花的后面加上了称呼，很好。

　　师：小男孩画金黄的太阳送给秋天，是要告诉我们秋天给代价带来丰收。好，捧起书来，我们再一次走进秋天。

　　生声情并茂地朗读。

　　师：现在正式春天，再过不久，夏天就要到了，火辣辣地太阳照着大地，快把地上的水烤干了，人们热得满头大汗，就连知了也是树上热得叫个不停，好像在说：“太热了，受不了了。”这个时候你最想干什么？

　　生：我想去游泳。

　　生：我想吃雪糕。

　　生：我想躲进房间，打开空调，好好地凉快凉快。

　　师：如果这时天空出现一轮绿绿的太阳，你有什么样的感觉呢？

　　生：我觉得很凉快。

　　生：我觉得冰凉冰凉的。

　　师：原来小朋友画绿绿的太阳是要送给大家一份清凉。

　　谁能用朗读把这份清凉带给大家？

　　生读。

　　师：我感受到了清凉，谁再读？

　　生读。

　　师：时间过得真快，不知不觉寒冷的冬天来了，北风呼

　　呼地刮着，寒风吹到我们的脸上、脖子上、身上、脚上，你有什么样的感觉？

　　生：我感觉很冷。

　　生：我感觉冷极了。

　　师：这个时候你会想到什么？

　　生：我想烤火。

　　师：就在我们的手、脚冰凉冰凉的时候，天空出现了一轮红红的太阳，现在你又有什么样的感觉？

　　生：我觉得很温暖。

　　师：请女同学把这份温暖带给大家吧！

　　师：请男同学再读。

　　师：我相信温暖已经传递到了我们教室的每一个角落，这正是小朋友画红太阳的用意。

　　师：小男孩用五彩的画笔画了四个不同颜色的太阳，送给了春夏秋冬四个季节，表达了自己美好的心愿，你想画个什么样的太阳，表达什么样的愿望呢？请听歌曲《种太阳》。

　　生：我想画个紫色的太阳，送给葡萄，葡萄整的又大又多。

　　生：我想画个红红的太阳，送给苹果，让苹果长的红红的，又香又甜。

　　生：我想画个蓝蓝的太阳，送给天空，让天空更美丽。

　　生：我想画个绿绿的太阳，送给沙漠，让沙漠到处 是绿草。

　　师：你想给让沙漠让变绿洲，你的愿望真好！

　　师：同学们，你们都有美好的愿望，老师也有。我也想画个太阳送给你们，希望那你们就像早晨八九点钟的太阳，不断进步，茁壮成长。