师：有位小朋友很喜欢画画，特别爱画太阳，他一口气画了四个太阳（板书课题）

　　师：轻声读课题。

　　生齐读课题。

　　师：注意太阳的“阳”字读轻声，再读一次。

　　生再次读课题。

　　师：老师发现许多小朋友的眼睛睁得大大的，有问题吧，你想问什么？

　　生：他画的太阳是什么样子的？

　　生：他为什么要画四个太阳？

　　师：你们都是聪明的孩子，带着你的问题读读课文吧！遇到难读读字、句子多读几遍。

　　生自由读课文。

　　师：这么美的文章，你想不想和同桌的小朋友一块儿读读？

　　生：想。

　　师：同桌读得好，你夸夸他，同桌不会，你教教他。

　　同桌的两个孩子一起读文。

　　师：课文会读了吗？

　　生：会读了。

　　师：我们的词语宝宝迫不及待地想来考考大家，请你自己读一读吧！

　　生自由拼读词语。

　　师：我来看看同学们读得怎么样。谁来带这他家读一读？

　　生带同学们读生词。

　　师：请注意“因为”的“因”是前鼻音韵母，再带同学们读一遍。

　　生带同学们读。

　　师：你觉得上面哪些字的字音特别容易读错，你想提醒提醒大家？

　　生：我提醒大家的是“熟”，它是翘舌音。

　　生：我提醒大家的是“尝”，它是翘舌音，还是后鼻韵。

　　生：我提醒大家的是“脸”字，它是边音。

　　师：如果老师把拼音去掉，你还会读吗？

　　生：会。

　　师：好，请你读出屏幕上的词语，每个读两遍。

　　生响亮地读完了所有的词语。

　　师：不按顺序，老师指哪个，你们读哪个，会吗？

　　生：会。

　　师：好，来试试。

　　生读词。

　　师：让我们把所有的词语宝宝送回家吧！

　　师：请同学们捧书，再读课文，看看小男孩画了什么样

　　的太阳，送给了哪些季节？

　　生读文，思考。

　　师：小男孩画了什么样的太阳？

　　生：小男孩画了绿绿的、金黄的、红红的、彩色的四个太阳。

　　师：这些太阳分别送给了哪些季节呢？

　　生：绿绿的太阳送给了夏天。

　　生：金黄的太阳送给了秋天。

　　生：红红的太阳送给了冬天。

　　生：彩色的太阳送给了春天。

　　师：小男孩画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢他送给哪个季节的太阳。

　　生：我最喜欢他送个春天的太阳。

　　师：请你读一读。

　　生读。

　　师：春天真美啊，万物复苏，百花齐放，你在春天里看见了什么颜色的景物？

　　生：我看见了金黄的油菜花。

　　生：我看见了雪白的杜鹃花。。

　　生：我看见了粉红的桃花。

　　生：我看见了绿绿的树叶。

　　生：我看见了嫩绿的柳枝。

　　师：春天有这么多颜色，谁能用一个词来说说。

　　生：五颜六色。

　　生：七彩缤纷。

　　师：我们一般说五彩缤纷，你一定是觉得五彩还不能表达春天的颜色多，所以用七彩吧。其实，“五彩”就表示很多种颜色。

　　生：万紫千红。

　　师：春天真是个多彩的季节，难怪宋代诗人朱熹说：“万紫千红总是春”呀！