师：如果您的旅游局要评选优秀员工，她会榜上有名吗？

　　贺：我想一定会。

　　师：如果请您为她发奖金，您准备发多少钱？

　　贺：（挠脑袋，不好意思地笑）我们回去商量一下吧！

　　（笑声）

　　师：看来这还是个很民主的局长。

　　（笑声）

　　宋：俺是一个从外地来的游客，今天俺来到了长城，领略了这里的风光，还从导游这里学到了很多知识，俺非常高兴。俺给导游打１００分。

　　师：看来连游客都受感染了，都想参与旅游局的内部工作了。

　　李：我是检查组的一个工作人员，我想给赵导提一个问题：“请问，秦始皇修筑的长城是在哪三国的基础上？”

　　赵：非常抱歉，我还没有详细地进行了解，回去之后我会查找相关资料补上这一课。

　　师：李检察员的工作非常严谨、认真，您能告诉我们正确的答案吗？

　　李：应该是在燕、赵、魏三国的基础上修筑的。

　　赵：谢谢您，我知道了。

　　师：您准备给赵导打多少分呢？

　　李：９８分吧！

　　师：看来，有关长城的历史、知识和故事说也说不完，说也说不全，如果同学们感兴趣的话，我建议可以看一看翁一写的这本书《走进神秘的长城》。

　　（师出示一本书）

　　这节课我们就上到这里。

　　我工作了十二年，作了十二年的小学中高年级的语文老师。《长城》这篇课文讲了也有５、６遍了，在新的课程标准下，怎样讲好这篇传统课文，带给学生新鲜的感受和认知，也带给我新的成长和发展，成了我思考的一个问题。在经过认真地学习课标之后，我把这节课的教学主要分成了两大部分，一部分是看图，读文，感悟，另外就是用了大约１０分钟的时间对学生进行了上述口语交际训练，使同学们对长城有了更多、更全面、更立体的了解，交际和表达能力也同时得到了提高，收到了比较好的教学效果。看来，教材无非是个例子，关键是如何使用好教材。你知道长城有多长？就看我们怎样去走了……