（四）《珍珠泉》教学设计
教学目标
1.正确,流利,有感情地朗读课文.
2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然,热爱家乡的感情.
3.体会抓特点表述景物的方法.
4.积累课文优美语言.
教学准备
阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料
朗读课文,思考;为什么叫"珍珠泉"
教学过程
一,交流资料,导入新课
1.全班交流关于泉水的资料
2.板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢
二,自读讨论,朗读体会
1.生自读课文,思考自己提出的问题,
2.讨论交流,朗读体会:
(1)说说为什么叫珍珠泉 (出示句子:①"开始,水泡鈥︹�οЯ�!".②"水泡闪亮鈥︹�φ渲榘�!"③"这就是美丽的鈥︹�φ渲槿�!")
(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点 请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论.
自己读书思考,形成自己的想法
(3)小组交流讨论,全班交流
体会珍珠泉水绿,探,清的特点
(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2.3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面"水是那样绿,绿得像鈥︹��"
第3段要读出泡泡的趣和美.
三,练习朗读,体会感情
师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢 心情是怎么样的呢 为什么这样说
练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱,赞美之情,为家乡有此泉而自豪.
四,理清课文的记叙顺序
布置作业
1.在文中找出你认为写得忧美的句子,摘抄背诵.
2.看看自己的家乡有没有这样美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里.
《珍珠泉》教学建议
1?课前准备.教学本课之前,可提问"你见过泉水吗 "让学生回忆自己生活中见过的泉水,对于没有亲眼见过泉水的学生,如果有条件,可以让他们收集有关泉水的图片,文字资料,或向他人求教.教师可准备有关泉水的课件或一些图片资料.
2?本课内容浅显,语言优美,教学时可以放手让学生根据连接语中的学习提示,自学自悟,教师点拨指导.可以先引导学生读懂连接语,明确阅读要求:课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情.然后根据要求自学课文.初读,读准字音,了解课文内容,交流自己读后的印象和感受;再读课文时,就课文提示,展开讨论理解内容,体会感情;最后教师指导有感情的朗读,在读中进一步体会语感,积累优美语句.
3?教学时,教师要在学生自学基础上,进行指导.
(1) 学生一边读,一边想象课文所描写的情景,比如,描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景:"水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光鈥︹�Χ嘞褚淮噬恼渲榘�"引导学生感受文字描写的流动中的美,色彩的绚丽,在头脑里想象出一幅幅生动的画面,还可以把想象到的情景互相说一说.
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