学习目标

　　①认识鈥溁辍⒂拟�澋�12个生字，会写鈥溁辍⒙柒�澋�14个生字，能正确读写鈥溒�泊、玷污鈥澋却视铩�

　　②有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。

　　③从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏鈥湻缙垩┭光�澋钠犯瘛�

　　课前准备

　　①查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。

　　②自学生字词。

　　③回忆已在古诗中品味的游子的思乡之情。

　　第一课时

　　↘导入揭题

　　①（教师板书鈥溍坊ㄢ�澏�字）你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？

　　学生相互交流课前查找的有关资料。

　　②查字典说说鈥溁赈�澴值慕馐汀�

　　③揭题释题。（教师板书鈥溁赈�澴郑┾�溍坊ɑ赈��

　　◆读课题，你的心中有疑问吗？

　　◆学生针对课题进行质疑。

　　教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着鈥湥库�澣梦颐亲呓�课文，来解答心中的困惑。

　　↘初读感知

　　①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

　　②小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果，教师重点指导鈥溌啤⒃帷⑷�、甚、眷、飕、衰鈥澋亩烈簦�指导鈥溣摹⑺ァ⒃徕�澋淖中巍�

　　③全班交流，指名分段读。

　　④用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？

　　（五件事：a、外祖父常常教鈥溛意�澏撂剖�宋词，还常流出眼泪。b、外祖父对墨梅图分外珍惜，鈥溛意�澆恍⌒呐�脏，他竟大发脾气。c、外祖父因不能回国而难过得哭了。d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了鈥溛意�潯�e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给鈥溛意�潯＃�

　　↘合作交流

　　①讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？

　　（第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。）

　　②教师导语：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！

　　③分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。

　　④自己读一读所画的句子。

　　第二课时

　　↘读鈥溔�哭鈥潱�感悟真情

　　①读课文，找出并用鈥濃�溁�出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？（共有三处：教我读诗词时；得知不能回国时；送鈥溛颐氢�澤洗�时。）

　　②学生听录音跟读第二自然段，交流体会外祖父鈥澮豢掴�澥钡那楦小�

　　◆了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思。

　　（鈥湺涝谝煜缥�异客，每逢佳节倍思亲鈥澥翘拼�诗人王维的诗句，意思是鈥湺雷砸桓鋈嗽谠斗骄幼。�每到过节的时候就格外思念家乡的亲人鈥潱�。