教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。

　　2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

　　3、体会课文结尾的含义。

　　（二）过程与方法：

　　1、采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥学生的主体性，进一步掌握阅读的方法。

　　2、课内外知识有机结合，增强学生的阅读量，信息量，并引导学生学会运用课外资料的方法。

　　（三）情感、态度、价值观：让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

　　教学重点：让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

　　教学难点：体会课文结尾的含义。

　　一、教学目标

　　二、教学指导思想：

　　围绕新课程评价的新视点，遵照“以人为本”即“以学生发展为本”的思想，从关注学生学习的结果转变为更多的关注学生的学习过程，关注他们在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展。在教学设计中，力图体现这一原则，采用多元智能教学策略，满足学生的不同需要，尊重学生的个体，培养学生的创造能力，营造平等、民主、和谐的学习氛围，使全体学生得到发展。

　　三、学情分析：

　　索桥对于大部分学生来说是陌生的。他们不知道索桥在什么地方，不知道索桥什么样子，不知道索桥的重要作用，更不了解索桥的故事。为此，在课前应让学生搜集相关资料，更多的了解索桥，了解都江堰。

　　六年级学生已经具备了一定的阅读感悟能力。学生掌握了一些自学方法。针对阅读课，我们可以大胆放手，鼓励学生自主、合作、探究学习。

　　四、教学设计思路：

　　1、以生动的故事导入课文内容，激发学生阅读兴趣。

　　2、初读课文，提出不懂的问题。

　　3、深入理解课文，采用自主、合作、探究的教学模式让学生了解索桥，了解索桥的故事。

　　4、交流关于索桥的课外资料

　　5、感受都江堰的美丽，修建的重大意义。

　　教学过程

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　设计意图

　　一. 导入：

　　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

　　清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。