第二课时

　　教学要求：

　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　　教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。

　　教学过程：

　　一、精读训练

　　1.通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说--

　　2．出示：我们赞美长江，

　　你是无穷的源泉；

　　我们依恋长江，

　　你有母亲的情怀。

　　3．自由读，说说读了这句诗想了解什么。

　　4．交流：

　　(1)为什么说长江是无穷的源泉？

　　(2)鈥澢榛斥�準鞘裁匆馑迹课�什么说长江有母亲的情怀？

　　5．精读第1节：

　　(1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　　出示：你从雪山走来，

　　春潮是你的丰采；

　　你向东海奔去，

　　惊涛是你的气概。

　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？

　　(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

　　(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族儿女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　(①鈥澆赣�各族儿女鈥湥褐挥心盖撞呕岵赣�儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

　　②鈥澞阌媒∶赖谋郯颍�挽起高山大海鈥湥赫饫镉职殉そ�拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)

　　指导朗读：这一句我们要读得很深情。

　　(5)指导朗读最后一句，要读出鈥澰廾棱�湣⑩�澮懒碘�湹母星椤�

　　(6)齐读第1节。

　　(7)指导背诵第1节。

　　6．精读第2节。

　　(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

　　(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　　(①鈥澰豆赔�準侵负芤Ｔ兜墓糯�，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)

　　指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　(②鈥澒喔然ǖ墓�土鈥湥鹤婀�的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是鈥澪耷畹脑慈�鈥湣ｂ�澩贫�新的时代鈥湥撼そ�能推动时代的发展，力量是无穷的)

　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

　　(①鈥澞阌么拷嗟那辶鳎�灌溉花的国土鈥湥耗赴�是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　　②鈥澞阌冒蹴绲牧α浚�推动新的时代鈥湥耗盖椎牧α渴蔷薮蟮模�长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

　　(3)师引读。所以，鈥澪颐�--赞美长江......鈥�

　　(4)指导朗读第2节。

　　(5)指导背诵第2节。

　　四、练习朗读、背诵全诗

　　1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

　　2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

　　3．练习朗读、背诵。

　　板书设计：

　　1长江之歌

　　源远流长、宏伟博大、多姿多彩

　　古老悠久、气势磅礴、力量无穷

　　文献摘录：

　　《长江之歌》：电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。