教学过程：

　　一、导入

　　你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。

　　学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

　　学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

　　学生丙：我发现了彩虹。

　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧！

　　二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1．自由读全文。思考：童年时鈥溛意�澐⑾至耸裁矗�

　　（达尔文有关胚胎发育的规律。）

　　2．查字典，联系上下文理解词语的意思。

　　祸患：灾难。

　　情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

　　眉目：事情的头绪。

　　随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。

　　困窘：为难。

　　驱逐：赶走。

　　3．按照课文的不同内容给文章分段。

　　第一段（1、2自然段）主要讲了鈥溛意�澰诰潘晔狈⑾至舜锒�文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给鈥溛意�澊�来了惩罚。

　　第二段（3鈥�13自然段）鈥溛意�澰谒�梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，鈥溛意�澅阕约汗鄄欤�思考发现了人类进化的规律。

　　第三段（14鈥�19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，鈥溛意�澫氲搅俗约旱姆⑾直阈Τ隽松�。老师认为鈥溛意�澋男Σ换澈靡猓�便把鈥溛意�澓涑隽私淌摇�

　　三、细读课文，体会课文的内容。

　　1．鈥溛意�澥窃跹�发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

　　（1）鈥溛意�澥窃谧雒沃蟹⑾肿约鹤茉诜上瑁�并且发现其他同学也具有鈥湻尚锈�澋奶旄常�于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了鈥溛意�澋南胂罅Γ�渴望弄明白人究竟是怎么来的。

　　（4）鈥溛意�澫氲檬悄茄�痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

　　（5）鈥溛意�澗�过思考、推算，终于找到了问题的答案。

　　2．从鈥溛意�澋姆⑾止�程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）

　　3．课文最后说：鈥溛颐靼琢蒜�斒澜缟现卮蟮姆⒚饔敕⑾郑�有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。鈥澥跃倮�说说你对这句话的理解。

　　（1）师简介有关史料：

　　布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

　　（2）学生简介他们收集的资料。

　　4．通过学习课文，你受到了什么启发？

　　在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。