教学目标

　　一、学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。

　　二、有感情地朗读课文。背诵课文，并能用自己的话讲述故事。

　　三、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　教学重点

　　一、使学生读好句中停顿，读出对话语气。

　　二、指导学生用自己的话讲述故事。

　　三、引导学生正确认识孔子无法做出回答的原因。

　　教学难点

　　字词古今含义的不同是学习本文的难点。

　　教具准备

　　利用多媒体课件辅助教学。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　课前利用多媒体播放课文中插图、课题、出处，伴随活泼、轻松的音乐，营造氛围。

　　一、 导入新课。

　　播放孔子图像及孔子简介。

　　提问：同学们，大屏幕上这位慈眉善目的老人是谁？（学生齐答）

　　提问：同学们了解孔子在中国历史上的重要影响吗？（指生答）

　　师及时表扬学生见多识广并做补充导入课题：孔子是中国历史上非常了不起的人物。他是中国教育史上第一个办学校教学生的教育家，他有学生三千人，其中著名的有72人。他是儒家学派的创始人，他的思想严重影响了历代封建统治者，从而影响了平民百姓。他还是个政治家，50岁时开始周游列国，宣扬自己治国安家的政治主张。有一天，他到东方去游学时，碰见两个小孩在辩论，他们辩论的问题把孔子这位了不起的人物难住了。这两个小孩用什么问题难住了孔子呢？今天我们就来学习这个有趣的故事。（师板书课题）

　　二、讲授新课。

　　（一）、简单介绍文言文。

　　提问：今天我们要学的课文同以前有什么不同？（学生发言）

　　师：文言文是用“古文”写成的文章。我国“五·四”运动之前，写文章和说话所用的语言不同，“五·四”白话运动之后，写和说所用的语言才逐渐相同。

　　（二）、指导朗读。

　　播放课文录音，学生根据字幕提示的朗读停顿仔细体会， 并注意领会对话的不同语气。

　　1、生听读。

　　2、师领读。先点拨。提问：第二自然段写两小儿摆出自己的

　　观点，各持己见、互不相让，应用什么语气？（肯定语气） 第三、四自然段两小儿为了证明自己的观点用了什么语气的句子？（反问句）应用什么语气读？（反问语气） 第五自然段师指导学生观察课文插图人物表情，体会出应用活泼、轻松的语调，以表现小儿的天真可爱。

　　3、学生放声朗读两遍。

　　4、用开火车形式每人一个自然段轮读一遍。师点拨读中出现的问题。

　　5、指导学生分角色朗读。（把学生分成南北两组进行比赛，每组选出三名同学分角色朗读，以激发朗读兴趣。）

　　（ 三）、指导理解字、词含义，复述故事。