教学设计

　　[教学要求]

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“先……再……然后……”写一段话。

　　2.能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

　　3.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　[教学时间]

　　两课时。

　　一课时

　　一、导人新课、激发兴趣

　　我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢？大家想知道吗？今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：6 飞向月球）

　　二、初读指导

　　1.学生自由读课文。

　　要求：把课文读正确，读通顺。

　　2.检查自学效果。

　　（1）出示词语：

　　广袤　 嶙峋　 联络　 牙膏　 呈现　 土壤　 浆糊　 把食品捏成糊

　　棕色　 扶梯　 百看不厌　 心驰神往

　　（2）指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。

　　（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思：

　　联络：彼此交接，接上关系。

　　耸立：高高地直立。

　　宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

　　心驰神往：心神飞到（向往的地方）。

　　百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。

　　失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

　　（4）指名分自然段朗读课文。

　　师相机指点。

　　3.默读课文，按课后提示划分段落。

　　第一段（第1～4自然段）。

　　第二段（第5～6自然段）。

　　第三段（第7自然段）。

　　三、精读训练

　　1.学习课文第一段。

　　（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知了什么？

　　（2）讨论交流，师评点总结为以下三点：

　　①在什么时间飞向月球？（1969年7月16日9点32分）

　　②谁飞向月球？（阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯）

　　③怎样飞向月球？

　　引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。（离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆）

　　（板书：升天 加速 脱离 接近 着陆）

　　指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。　　（3）录音欣赏。

　　边听录音（第1～4自然段）边回忆一下第一段的内容。

　　（4）设疑。

　　在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？课文中详写了什么现象？请课后思考，下节课讨论。

　　四、作业

　　1.描红，抄写词语。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　一、听写生字词

　　二、继续精读训练