小学数学第八册 求平均数
教学内容: 小学数学第八册102~104页。
教学目标:
1、使学生初步理解平均数的含义。
2.初步学会求简单平均数的方法。
3.培养学生的估算能力,能对数据分析结果作出简单的推测和预测。
4、体会鈥溒骄澰谙质瞪钪械氖导室庖寮肮惴河τ茫逖樵擞靡蜒臣浦督饩鑫侍獾睦秩ぃ髁⒀Ш檬У男判摹
设计理念:
1、通过学生的生活实际,直观形象地帮助学生初步理解已知几个不相等的数量通过鈥溡贫嗖股兮澥蛊涑晌嗟鹊募父鍪俊
2、引导学生区分平均数与平均分,理解平均数的含义。
教学重点、难点:理解平均数的含义。
教学准备:
1、小组成员分工调查,收集数据。(小组成员的体重,家庭1至3月份用水、一周气温变化情况等)
2.学具:象棋。
教学过程:
一、谈话导入:
板书课题:求平均数
通过这节课,你想了解平均数的哪些知识?
二、构建新知
1.理解含义,探求方法。
提出问题:小组合作按要求叠棋子,第一排叠2个,第二排叠7个,第三排叠3个。
(1) 看着面前的棋子,你能提出什么问题,
(2) 小组活动讨论。
(3) 汇报交流。
板书:不相等 移多补少 相等
小结:像这样,在总数不变的前提下,几个不相同的数通过移多补少变得同样多,同样多的那个数就是原来这几个数的平均数。
除了移多补少还有没有其他的方法呢?有没有同学在移棋子前早就在心里算出平均数了?你能用算式表示这一过程吗?
板书:(2+7+3)梅3=4
你能用数量关系表示这个式子吗?
板书:总数梅份数=平均数
小结:这就是求平均数的一般方法。
2.初步应用,内化拓展。
(1) 请你选择最喜欢的方法,求:7,3,6,4的平均数是多少?并说说你是怎样想的?
(2)这是我们班徐风同学上学期期末考试成绩统计表
学科 语文 数学 英语 科学 平均
成绩 94 97 98 95
①鈥溝裙兰埔幌缕骄杉ǎ俊 看谁想得快,也可以笔算。
② 看了这组数据,你想对徐风说什么?
(3)例2:我们学校体育小组的5位同学,身高分别是147厘米、152厘米、149厘米、146厘米、151厘米。他们的平均身高是多少?
三、实际应用
1、应用一。
(1)小组活动:拿出调查表,先用计算器求出平均数,再互相交流看法与观点。
(2)交流反馈
2、应用二。
这是我们学校鈥溞T笆研「枋肘澑璩热幸晃煌У牡梅智榭觯
评委 1号 2号 3号 最后得分
成绩 84 70 88
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