（1）“小花猫、枣核”这两个词语中加点的字自然儿化。

　　（2）课件欣赏：学生再次感受小猫的瞳孔一天中的不同时间的变化

　　（3）学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。

　　（4）出示没有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的变化。

　　4、文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样？

　　请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。

　　5、你们知道猫的瞳孔为什么会变吗？

　　教师根据学生的回答情况做补充。

　　6、用“又大又圆”说一句话。

　　（1）读一读课文中带有“又大又圆”的句子。

　　（2）说一说“又大又圆”是什么意思？“又大又圆”：个头大，形状是圆的。

　　（3）想一像除了瞳孔“又大又圆”外，还有什么是“又大又圆”的？

　　又大又圆的西瓜、又大又圆的眼睛、又大又圆的屋顶……

　　（4）用“又大又圆”说一句话。例如：妈妈买了一个又大又圆的西瓜。

　　（四）指导书写

　　1、你有什么方法来记住“猫”这个字呢？学习新偏旁：“反犬旁”。

　　2、自己说一说“猫”字的笔顺。

　　按结构来记“猫”。

　　3、观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么？

　　“反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。

　　4、学生描红。

　　5、教师板书写范字，提示学生注意。

　　6、学生独立书写。

　　（五）小结：

　　1、你觉得文文是一个什么样的孩子？

　　2、你还知道哪些关于猫的科学知识吗？

　　（课件出示：①猫的胡须有什么作用②猫从高出掉下来摔不伤）

　　板书设计：

　　21、会变的瞳孔

　　早上 像枣核

　　中午 变成一条线

　　傍晚 又成了枣核

　　晚上 又大又圆

　　课后反思：

　　这节课通过让学生课题质疑，培养学生带着问题读书的意识和能力。让学生在多次的朗读课文中知道文文的观察活动，从中感受文文是个仔细观察生活的小朋友。通过课件欣赏、手势表示、填充连环画瞳孔图等等，使学生对小猫一天中瞳孔的变化有了进一步的了解。最后环节“你还知道哪些关于猫的科学知识吗？” 的设计，使学生增长知识，开阔视野，启发思维。引导学生发现生活中的科学知识，实现课内与课外统一，语言内化输出。这节课学生能较好地进行自主学习，

　　能用自己的图纸解说：小猫瞳孔一天中的四次变化，达到了预期的效果。