《数字编码（一）》教学设计

　　教学内容

　　人教版课标实验教科书P111~P113以及相应的练习。

　　教学目标

　　1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

　　2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

　　3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

　　知识重点

　　通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法

　　教学难点

　　通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法

　　教学过程

　　教学方法和手段

　　引入

　　教学过程

　　一、 谈话引入

　　同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号``````）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

　　二、新课学习

　　1、同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）

　　2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）

　　3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？

　　①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？

　　邮政编码由六位数字组成：

　　前两位数字表示省（直辖市、自治区）；

　　前三位数字表示邮区；

　　前四位数字表示县（市）；

　　最后两位数字表示投递局（所）。

　　②、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？

　　课堂练习

　　1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。

　　我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。

　　2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````）

　　3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？

　　小结与作业

　　课堂小结

　　通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？

　　课后追记

　　我觉得本课有一下几个要达到的：（1）让学生了解生活中一些编码的例子（2）能够说出编码特点，比如18位身份证倒数第2位表示什么？（3）能够自己来编写一些编码，比如门牌号、学号。

　　而对于第3点，学生往往编写的编码过于冗长，因此在以后的教学中，除了编码的有序性和唯一性要注重之外，编码是否简单好记也是十分重要的。

　　第2课时：数字编码（二）

　　教学内容

　　P114~P115以及相应的练习。

　　教学目标