求一个数是另一个数的几分之几 教学设计
教学内容：例4、例5、试一试、练一练、练习七5-8
教学目的：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
教学流程：
一、复习引入。
1、同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？
2、根据要求表示分数。
二、新授。
1、教学例4。
明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？
学生独立思考：把谁看作单位鈥�1鈥湥炕撇蚀某は嗟庇诤觳蚀募阜荩�
汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位鈥�1鈥湥骄殖�4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）
同桌相互交流。
2。教学试一试。
贴出红彩带：
蓝彩带：
蓝彩带的长是红彩带的（-）。
学生小组讨论：把谁看作单位鈥�1鈥湥坷恫蚀某は嗟庇诤觳蚀募阜荩�
汇报交流，明确答案。
改题：红彩带的长是蓝彩带的（-）
明确：把蓝彩带的长看作单位鈥�1鈥湥骄殖�3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。
3、教学例5。
（1）出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你怎么理解这句话？
明确：把红彩带的长看作单位鈥�1鈥湥骄殖�4份，绿彩带的长相当于其中的5份。
（2）出示红彩带：
你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。
4、教学试一试。
出示
红彩带：
花彩带：
问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？
三、巩固练习。
1、完成练一练1
2、完成练一练2
3、完成练习七5、6请学生说说怎么想的？
4、完成练习七7（1）说一说你是怎样理解鈥澙娴母鍪瞧还�1/5鈥溾�澭嫉闹皇羌Φ�3/4鈥溩帕骄浠暗模�
（2）学生填空。
（3）交流，说说你是怎样想的？
5、完成练习七8
（1）出示统计图，问：你知道了什么？
（2）补充问题，独立解答。____是____的（-）
（3）小组交流，你是怎么想的？
四、总结。通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业：
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