教学目标：

　　1、掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算整数、小数四则混合运算式题。

　　2、通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力。

　　3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

　　教学难点：正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题。

　　教学过程

　　一、准备练习

　　1、口算

　　（1）小数加、减法

　　3.2－0.84.7－2.51.3＋5

　　4.7＋2.51.1＋4.65－3.3

　　（2）小数乘除法

　　8×0.53.6÷0.40.75÷0.3

　　0.5×141.2×540.6÷2

　　2、提问

　　（1）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？

　　（2）整数四则混合运算的运算顺序是什么？

　　二、讲授新课

　　1、出示例1

　　例1下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？

　　3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9

　　（1）学生试算，集体订正

　　3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9

　　＝1.2＋4.6＝21.6÷0.9

　　＝5.8＝24

　　（2）小结运算顺序

　　①师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。（板书）

　　②组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？

　　（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算）

　　2、出示例2：

　　例2下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？

　　35.6－5×1.736.75＋2.52÷12

　　（1）小组讨论例2所提问题

　　（2）学生试算，集体订正

　　（3）小结

　　一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。

　　（4）练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序。

　　7－0.5×14＋0.832.6＋8×0.5×3

　　3.6÷0.4－1.2×50.75÷0.3÷0.5－3.2

　　3、出示例3

　　例3：计算3.6÷1.2＋0.5×5（演示课件“混合运算1”）下载

　　（1）提问：

　　①上式的运算顺序是什么？

　　②如果要先算1.2＋0.5该怎么办？（加小括号）

　　③如果要先算（1.2＋0.5）×5，该怎么办呢？（加中括号）

　　④小括号和中括号的作用是什么？（改变运算顺序）

　　（2）学生试做

　　3.6÷（1.2＋0.5）×53.6÷[（1.2＋0.5）×5]

　　＝3.6÷1.7×5＝3.6÷[1.7×5]

　　＝3.6÷8.5

　　（3）学生在计算中，遇到3.6÷1.7和3.6÷8.5除不尽的情况时，教师引导学生看书解决，最后独立完成计算。

　　（强调：用“四舍五入”法保留两位小数，只需除到第三位小数）