四年级下：Unit 14 School Lunch 教案（四）
一、教学内容分析：
本单元是学习有关饮食方面的内容；本节课是Unit 14的第一课时，学生主要学习午餐的食物单词，并在此基础上让学生学会在餐厅里要食物的问句Can Ihave鈥lease?"及其答语Of course,here you are./No problem.及日常用语此外还要求学生能理解课文对话的内容,能流利朗读课文(本课P64Menu放在Work with language中学习)
二、教学对象的分析
四年级学生经过三年多的英语学习，已有了一定的英语口头表达能力也已经积累了一些的学习方法，虽然他们对语言的积累不及高年级，但他们大胆，敢于开口，且表现欲强，教师容易调动他们的积极性，他们对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣特别是有关食物的话题在已有的学习Unit13的基础，并经过前段时间的学习，逐渐养成了互相合作学习、完成活动任务的习惯因此，在教学中要通过各种活动，让学生能积极主动参与学习，让他们在乐中学，学中乐，培养英语学习的兴趣和自信心
本班学生已学习Unit 16,因此，他们对本课的一些有关蔬菜的单词已在Unit 16里初步认识因而对于本课里的蔬菜单词作复习及巩固，不作新内容教授本课时里还可以结合所学的购物招待用语进行语言的综合操练
三、教学目标：
1、语言知识：
1)学习词汇：starter,know,soup,salad,either,nothing,pasta,problem,Chinese cabbage(复习巩固tomato,cabbage,,hamburger.)
2)学习并掌握以下句型：
a)Can Ihave鈥�?Of course,here you are./No problem.
b)I don''t like鈥nd Idon''t like鈥�,either.
2、语言技能：
1)能将新词汇运用于句型中
2)在真实情景中自如运用所学句型"Can Ihave鈥�?"来表达自己想要的物品及相应的回答："Of course,here you are./No problem."
3)理解课文，运用正确的语音语调熟读课文
3、情感态度：1)激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神
2)培养学生良好、健康的饮食习惯
4、学习策略：
学生在有效的活动和情景中，通过大量的有意义操练来获得语言知识和发展语言能力
5、文化意识：了解中西方饮食文化的差异
四、教学策略：
结合教学的内容和学生的特点，运用多种教学媒体，"故事教学法""情景教学法""合作法"等，以活动型教学途径组织教学，通过集体学习，小组合作、比赛等学习形式，发挥学生参与的主动性，加大语言输入量，创设运用语言实践的机会，增强学生理解及运用语言的能力对所学的内容进行简单的输出，为学生培养学生综合运用语言的能力
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