教学目标

　　1．掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算整数、小数四则混合运算式题．

　　2．通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力．

　　3．培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯．

　　教学重点

　　掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序．

　　教学难点

　　正确计算含有除不尽情况的四则混合运算式题．

　　教学过程

　　一、准备练习

　　（一）口算

　　1．小数加、减法

　　3.2－0.8　　 4.7－2.5　　 1.3＋5

　　4.7＋2.5　　 1.1＋4.6　　 5－3.3

　　2．小数乘除法

　　8×0.5　　　 3.6÷0.4　　　 0.75÷0.3

　　0.5×14　　 1.2×5　　　　 40.6÷2

　　（二）教师提问

　　1．我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？

　　2．整数四则混合运算的运算顺序是什么？

　　二、讲授新课

　　（一）教学例1

　　例1 下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？

　　3.7－2.5＋4.6　　　　 3.6×6÷0.9

　　1．学生试算，集体订正

　　3.7－2.5＋4.6　　　　 3.6×6÷0.9

　　＝1.2＋4.6　　　　　　 ＝21.6÷0.9

　　＝5.8　　　　　　　　 ＝24

　　2．小结运算顺序

　　（1）教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算．（板书）

　　（2）组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？

　　（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算）

　　（二）教学例2

　　例2 下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？

　　35.6－5×1.73　　　 6.75＋2.52÷12

　　1．小组讨论例2所提问题

　　2．学生试算，集体订正

　　3．小结

　　一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算．

　　4．练习：不计算，只说出下面每个算式的运算顺序．

　　7－0.5×14＋0.83　　　　　　　　　 2.6＋8×0.5×3

　　3.6÷0.4－1.2×5　　　　　　　　　 0.75÷0.3÷0.5－3.2

　　（三）教学例3

　　例3 计算 3.6÷1.2＋0.5×5　 （演示课件“混合运算1”）

　　1．教师提问

　　（1）上式的运算顺序是什么？

　　（2）如果要先算1.2＋0.5该怎么办？（加小括号）

　　（3）如果要先算（1.2＋0.5）×5，该怎么办呢？（加中括号）

　　（4）小括号和中括号的作用是什么？（改变运算顺序）

　　2．学生试做

　　3.6÷（1.2＋0.5）×5　　　 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ]

　　＝3.6÷1.7×5　　　　　＝3.6÷[ 1.7×5 ]