2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？

　　（1）小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。

　　（2）学生交流。

　　（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。）

　　（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。）

　　骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）

　　（4）指导朗读第二至四自然段。

　　二、总结全文。

　　这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。

　　第三课时

　　一、复习导入。

　　1、检查学生朗读课文，读后进行评议。

　　2、“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？

　　（一是骆驼适应沙漠生活的原因，二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。）

　　二、扩展练习。

　　完成课后练习二：尝试把下面的资料做适当修改，插入课文。

　　1、指名学生朗读第一自然段。

　　（1）了解写作特点。

　　第一自然段是“总――分”结构，围绕总起句进行具体描述。

　　（2）了解内容之间的联系。

　　通过研究、讨论，知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件；沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。

　　2、让学生根据课后练习二的提示，修改所给的资料，插入课文第一段。

　　3、在小组内进行交流，小组成员之间互相帮助。

　　4、指名学生汇报交流。（及时肯定优点，并根据学生情况进行点拨。）

　　三、指导学生书写本课的生字。

　　1、引导学生认真观察生字，比较“趾、脂、胝”的音形义，提醒学生注意“嗅”字的写法：不要丢了“大”上的点。

　　2、学生描红临写。

　　3、教师进行巡视，及时反馈学生书写情况，指出优缺点，进行强化练习。

　　4、欣赏佳作，教师进行讲评。

　　板书设计：

　　沙漠之舟（骆驼）

　　外型特点： 高大有力并不笨拙

　　沙漠交通工具

　　厚厚的脚垫

　　长长的睫毛

　　生理特点：鼻子能张能合　　 适合沙漠生活

　　背上的小山峰